县直二小马晓利
有一种美妙的生物叫春蚕——春蚕到死丝方尽。
有一种崇高的精神叫红烛——蜡炬成灰泪始干。
有一种博大的情怀叫奉献——莫问收获，但问耕耘！
用一句话来概括一学期的收获就是“累，烦，但快乐着、幸福着。”因为我不仅把所有的爱给了孩子们，也收获着孩子们满满的爱。
新学年开学不久我就发现班中的一名特别“典型”的学生——陈文涛。坐不住、爱捣乱、懒是他最大的特点。不仅在课堂上有很多不好的习惯，而且每天都有不止一个学生告他的状。不是告他在教室和走廊上乱跑乱撞，就是告他又欺负了哪一位同学。甚至在和教过他的老师交流的时候，我还得知这名学生还有威胁家长和老师的毛病。遇到这样的学生，我感到特别棘手和无奈。但是我还是决定抱着“试一试”的心态，尽我最大的耐心和爱心去教育和改变他。
我想：“再调皮捣蛋的学生身上也会有属于他自己的优点吧。”于是就对这名学生进行了特别的观察。我发现上课的时候陈文涛同学有一个特点，上一秒还在专心听讲，积极参与课堂，下一秒就完全脱离课堂，还会趁机和别人说话，做练习的时候心情好了就认真的做完，心情不好的时候一个字都不写。但他却有一个优点,就是在他认真听讲的那几分钟里，却能够开动脑筋，认真思考，并且还特别爱表现自己。抓住陈文涛同学这个优点，以此为突破点。在课堂上尽量多的找机会表扬他、鼓励他，并且在课堂上尽可能多的提问他，小组讨论时，也尽可能多给他机会让他展示，尽量多检查他的作业，让他在课堂上能够步步紧跟老师的步伐，并且在他完成练习的时候，还会给他布置一些鼓励性的任务。比如：如果他能快速完成作业，就让他监督别的写的慢的学生写作业。比如：给个别学生讲题等等。总之让他在课堂上总是有事可做。
慢慢地，在不知不觉中，课堂上的他，似乎养成了一种极力融入课堂，积极和老师交流，爱表现自己的好习惯。课下的时间我也会尽可能多的关注他，比如他不善于整理，桌斗里总是乱糟糟的，就经常和他一起整理桌斗，并且教他正确整理桌斗的方法。比如他课间爱乱跑、欺负别人，就试着让他经常和我一起帮助别人做一些小事情。新教育说：后进生，总是在犯错——认错——又犯错——又认错的过程中逐渐产生变化的。到目前为止，陈文涛同学最大的变化就是课堂上喜欢向老师质疑，喜欢和老师一起探讨某个学习上的问题，有时候还会在某个问题上和老师争辩一番。
就是这一件又一件的小事汇成了工作的日常，就是这一点一滴小小的爱汇成了对孩子们无限的爱。
谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。展望未来，信心满怀。只有工作着，才是美丽的；只有不断奉献着生命，才是最有价值的。在这平凡的岗位上，还在努力，还在耕耘，我将继续在这三尺讲台上将爱进行到底！
