在看到《教出会思考的孩子》这本书的时候，我在想——是什么可以让我们像悟空那样，练就火眼金睛，识别出白骨精呢？在思考方面，我可以教孩子些什么？我可以输出什么？我希望孩子能获得哪些思考方面的能力？

在正式回答这个问题之前，各位且看下述几个问题：

1.你是否觉得孩子不能输在起跑线上？

2.你是否觉得其他与你孩子同龄的都在学艺术、舞蹈、文化课，所以你也给他报了画画、钢琴、舞蹈、篮球、编程、思维训练等等一些或全部的课程？

3.你是否觉得艺术类或兴趣爱好类课程，对提高文化课成绩没有任何帮助，逐渐地取消了这些课外培训，转而只剩下——语数英+物理化学？

4.你是否觉得衡量孩子是否优秀，就是成为其他邻居口中的”别人家的孩子“？或者，以成绩评价一切，与孩子在一起张嘴就是学习成绩？

5.你是否觉得，孩子随着年龄的增长，思考、思维的能力就会顺其自然地形成？

我可以想象，上述问题的答案绝对是五花八门的，很难得出唯一的答案。除了问题本身具有争议之外，每个人自身的经历、经验、环境、价值观念、身份地位、经济能力、思辨方式与习惯等等，对思考和答案都会有很大的影响。譬如一个亿万富豪与一位农民工家长，他们的思考方式和答案会是一样的吗？不一样的原因是什么？是什么在影响着差异产生？我们是否有办法可以弥平这种差异，从而实现——同为人，我们是否可以拥有同等的思考能力？

《教出会思考的孩子》这本书，首先从三个层面去讲述如何教出会思考的孩子。

■6个方面的训练，获得思考能力

■ 阅读、经验和相遇提升思考能力

■ 理清目标，求同存异，实现共赢

其次，这三个层面中，又分很多层次的操作，譬如“6个方面训练，获得思考能力”将思考能力分成6个方面，如下：

01 找出谁是讲故事的人

02 区分事实和虚构

03 提问激发好奇心

04 留意自身感知，不急于判断

05 检验信息及信息来源

06 识别身份认同如何影响人的世界观

再次，这6个方面的训练中，每个方面又细分成很多小的步骤，譬如“区分事实与虚构”中，告知我们应该从下述几个方面训练我们的学术态度：

■ 做一名旁观者

■ 了解作者的观点，了解作者为什么会有这样的观点

■ 允许这个观点与你目前的观点共存

■ 泡一杯茶，耐心地坐着，继续阅读，保持好奇，冷静思考

■ 先深入了解，再动用你的批评性思维

多么详细的动作指示，你简直只需要照着做就行了。《教出会思考的孩子》这本书就像剥洋葱一样，将思考的能力一层一层地剥开来展示给大家看。

细读这本书，我对以下几个片段比较感兴趣，如下：

【狼述三只小猪的故事】这个故事是从狼的角度讲的！这只倒霉的狼只是想从自己的小猪邻居那里借一杯糖，好为他的奶奶烤一个生日蛋糕。这位可怜的狼先生得了重感冒，打的喷嚏吹翻了前面两栋房子，无意中压死了住在里面的小猪。精打细算的狼先生不舍得看着这些肉被白白扔掉，就把两只死掉的小猪吃了。当他来到砖房子前时，第三只小猪报了警，无辜的狼先生就这样被定了罪，被判监禁一万年。狼先生在牢房中向读者做出最后的解释，声称自己遭受的判罚有失公正：“就是这样，这才是故事的真相，我是被冤枉的。”

看到这个故事，你是否有些疑问：

🧐谁在讲述这个故事？

🧐你了解讲述故事的人吗？具体有什么？

🧐所讲述的故事，可信吗？为什么？

你的答案会是什么呢？假设，这个故事从“这位可怜的狼先生得了重感冒，......第三只小猪报了警。”这段是警察或者法官或者是第三只小猪描述的，狼还会被定罪吗？

当你不了解讲故事的人，对他一无所知，你会相信他所讲的故事吗？就算你了解他，知道他的立场，知道他一定不会害你，难道他所说的就一定值得相信吗？譬如：

妈妈说：多穿件衣服，外面冷。早上买菜时，我都快被冻感冒了。虽然你认为穿短袖已经够暖和了。

我还想问：你有能力去评估这个讲故事的人，他的身份、地位、立场、观点、态度、目的是什么吗？譬如，你现在正在看的这篇文章，作者是谁？你了解吗？他所说的这些值得信赖吗？他为什么要写这篇文章，目的是什么？

诚然，你不了解我，也无法从网络上其他渠道了解到关于我的信息，你大概只能知道——我是一名三级拆书家，仅此而已。如果你对拆书帮和拆书家都有所了解，而我的文章仅仅是引述《教出会思考的孩子》当中的相关知识或内容，再加点自己的理解和案例解读，而且恰好你对这些内容又感兴趣，于是你会去哪里寻找《教出会思考的孩子》的相关信息和评价呢？

这些，《教出会思考的孩子》这本书都有相关的知识和技能介绍，直接拿来用即可。还有这个片段：

开放意味着有足够的空间，然而，我们的头脑中早就塞满了各种难以撼动的观点。我们真正需要做的是整理自己的情感、思想、观点、经验和信念，以便在思想的书架上为新的观念腾出位置，特别是在遇到对我们自己持有的观点发出挑战的观念。一个更好的忠告应该是：“小心思想饱和！”

你会经常翻翻你的衣柜，把不怎么穿的衣服拿出来捐掉吗？你会经常整理抽屉，把旧的、不需要的老旧物件清理掉吗？思想、观念、经验、信念这些抽象的内容，和旧衣服和旧物件一样，需要定期地审视，舍弃或加以调整以便适应新的情景。这里，不觉有几个问题想问：

◆你知道自己有些什么思想、观念、经验、信念吗？

◆这些思想、观念、经验、信念是什么时候形成的，有什么特定的条件吗？

◆现在或未来，在什么条件下可以直接应用这些观念或经验？需要做什么调整？还是舍弃？

你自己解答上述问题，就等于在清洗自己的观念，把不合事宜的观念进行调整或者淘汰。但是，不管怎样，有个极为顽固的观念，恐怕不是那么好清理的：

批判性思维的最大障碍往往是看不见的，对社群的忠诚心和从中获得宝贵的归属感一直影响着我们。各类社群在其遵循的范式上有一个共同之处，那就是都会采用“注定要相互比较的思维模式”。我们会被社群接纳还是拒绝，取决于我们是否愿意遵循它的范式。没有人愿意失去朋友、家庭或志同道合的盟友，而对社群根深蒂固的信念和价值观发起挑战，就有失去社群成员身份的风险。我们对归属感的渴望既强烈又广泛，而且由来已久，人类的生理机制让我们很难摆脱“失去了同伴就会失去一切”的想法。

你知道为什么从道德和法律层面看，明明不能做的事情，但是有些人为了利益或者证明自己属于这个群体，仍然违背道德甚至违法去做某些事情呢？譬如我们所说的“投名状”。  如果要找到自己批判性思维的最大障碍，你会怎么做？

▶你属于哪个社群？（团体、公司、民族等等）

▶你了解这个社群的信念吗？（团体、公司、民族的价值观、世界观等等）

▶你认同这个社群的信念吗？为什么？（团体价值观、世界观与你个人价值观、世界观之间的匹配度）

▶你愿意追随社群的信念并为之付出必要的努力吗？为什么？

这些问题的答案，也许能帮助你找到自己批判性思维的最大障碍。找到它，你能知道它是如何地影响你思考和行动。

最后，回顾下我都唠叨了些什么——《教出会思考的孩子》这本书通过“6个方面、三大练习、一个目标”塑造思考能力，不成体系地介绍了“讲故事的人、清理思想、寻找顽固观念”3个小片段，试图说明这本书是有吸引力的，值得购入阅读。你觉得呢？😁

但人毕竟是有差异的，即便同样的智力，也会因为个人的地位、身份、社会经验、情绪管理能力等差异，导致思考的方式、过程和结果截然不同，即便同为人，思考能力是必然存在差异的。不要妄求自己或要求孩子应该达到一个哲学家、思想家的思考水平。在日常生活中，我们大多数人更多地像八戒、沙师弟和唐僧一样过日子，而像悟空那样拥有火眼金睛的人毕竟还是少数的。阅读《教出会思考的孩子》这本书，无论如何都能一定程度地提升你的思辨能力，至于提升幅度，假若你有用书本中的知识和技能训练自己，经历“用三味真火烧七七四十九天后，还没死”的经历，也许能练就悟空一样的一双火眼金睛。