陈鹤琴：“大自然，大社会都是活教材。”这周我们坐着校车到园外进行了参访，我们坐着校车真正到了地下污水处理厂，戴着安全帽，真正走进了高新区的地下管廊，而且还有专业的人员通过大屏幕的给我们展示污水处理厂和我们地下管廊的运作方式啊，这个旅程真的是太奇妙了！
孩子们到了教室之后，首先进行了符号的表征自己的发现，然后第二天进行了绘画，接着孩子们还会在活动区表现自己的发现，这篇文章主要跟大家分享孩子们的绘画中展现出来的发现。
这是一次美术集体活动之后的总结分享，师：“小朋友们，你们喜欢哪一副画？喜欢它哪里？”
小朋友们纷纷举手，于是请到一个小朋友，圆圆：“我喜欢最后一排的第一幅画，因为他画的是我们走进地下馆廊的一个场景，而且所有小朋友都画上了安全帽。”
于是这时候请绘画的小主人来进一步介绍自己的绘画作品：
安妮：“我画的是小朋友们去地下馆廊参观，前面有一个工人叔叔和郝老师在给我们讲这个上面有什么管道。”
师：“请问你画的工人叔叔前面的这个是什么？”
安妮：“是啊，地面上跟地下链接消火栓，这个是在着火的时候消防员叔叔就可以连接着管道拿着地下管道去浇水。”
师：“我观察到你还特别细心的啊，画了所有小朋友戴的安全帽，还有地下管道上还有亮亮的灯光，整个画面的布局合理，颜色丰富！让我特别关注到的是安妮在画人物的时候画上了侧面人，看他们人物当中有侧面一个眼睛和一半的嘴巴都表现的特别好，大家可以想想啊，如果是你是侧面看，看到的是什么样的呢？有能看到几根胳膊啊，几个腿能看到全部的正面的身体？还是侧面的身体呢？”
这时候以安妮为模特，让小朋友们观察了一下，原来是侧面人物的时候可以绘画一根条胳膊，一条腿，然后只有一个侧面的身体。通过这次的观察小朋友们更加了解侧面人物的绘画。
师：“小朋友们请你看一看还有哪几幅是画地下管廊的？”
圆圆：“这一副，他画的是背面人。”
师：“我也特别喜欢他画的背面人，如果让你给他提个小建议你会怎么说？”
叮当：“人物没有画鞋子和手。”
梦琛：“我画的也是地下管廊，黄色的是警戒线，黑色的这种是管线，我也画上了安全帽。”
师：“这三幅画都展示的是地下管廊，小朋友看一看他们观察的角度相同吗？”
幼儿：“不相同。”
师：“是的，第一幅画是从侧面进行观察，第三幅画是从上方进行俯视观察。”
妙妙：“我画的是我们在污水处理厂排队去二楼看介绍。”
师：“我看到你观察了这个污水处理厂的房子是两层，最上面那一层呢还有圆圆的窗户，那在房顶上呢，还有一个小小的建筑物，在一进去的旁边还有灯光，你观察的可真仔细呀。”
师：“大家看这里还有两幅是绘画污水处理厂的，这个小朋友观察的更仔细啦，他还画上了我们合影的阶梯，还有一进门的大门，他观察的特别仔细的是，他发现最上面的半圆形的屋顶窗户有三个。”
尤尤：“他画到房子上的像烟筒一样的建筑物，画了一个，上面有钟表，我看到了，真的污水处理厂就是那个样子！”
师：“是的，我想邀请他的小主人来讲一讲这边的人物是在干什么呢？”
百川：“这是我们在排队准备上班去地下管廊，我们当时就在班车进入的这个门这里进行排队呢。”
睿睿：“这是画的，我们坐的班车到地下污水处理厂的场景。”
师：“你观察到了的的颜色、车轮的样子，然后你可以再仔细观察坐着人侧面的样子，然后，侧面的如果要怎么画呢？想一想，下次我们可以尝试去画侧面人。”
教师小结：
1.“大自然，大社会都是活教育”，在这次参访活动当中特别的体现了这个观点，真实的去参访后，小朋友留下的印象超越了我们在课堂上的效果。
2.小朋友在绘画的时候非常有自己的想法，能够知道自己要画什么。在表现方式上也多种多样，比如有些人会从侧面的角度进行表现，有的人会从俯视的角度进行表现，有的人以自己再造想象后的样子去进行展现。
3.小朋友绘画时结构布局合理，绘画时已经开始使用正面人、侧面人和背面人的形象。我观察到在绘画时幼儿能注意脸的侧面或者身体侧面单一方面进行侧面人的表现，不能将侧面人的人物整体进行更好的展现，那么在平日绘画过程中或者是活动区讲评中更多的让幼儿观察侧面人、背面人；有些小朋友总会落下人物当中的鞋子、手等细节部分，需要进一步强调。
