一、学习目标
通过本次学习，学会掌握教学节奏，教的虽然慢，但是学的会，记得住。
二、图书介绍
略
三 RIA
1 R
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2 I
WHAT
慢就是多，就是在一个知识点上要花足够多的时间，否则按照遗忘曲线，这个知识最终将会因为快而不留痕迹，那么这个学的动作就白做了。
why
这是大脑结构决定的，没有重复学习的过程，这些来自于语言的知识不会进入长时间记忆。慢一点儿，重复学习，看似慢，但是学习者对知识的掌握更加牢固，留在大脑中的知识其实更多。
how
片段里给我们提供了一个原则：20-2-20原则
1、20=2在20分钟内重新解释
2、2=2天内复习并应用。
3、20=20天内反思和更多应用。
3 A1
还是上周我的那场拆书讲座的回顾，内容又多又快。
整个过程中都没有做及时的回顾和重新解释，直到50分钟的时候，才进入正题回顾阶段，最后10分钟，快速把整个内容做了回顾，我想那10分钟的分享，只有1-2个人能跟上节奏，其余的都是一脑袋浆糊。这真是一个很失败的分享。
如果重回现场，那么我一定把60分钟的分享，划分出3个时间段，每段20分钟，并且分段回顾。
4 A2
4月的那场现场拆书课，我得把每个片段的时间节奏计划好。每30分钟一个片段，每20分钟一次回顾，给学习者留出10-15分钟的互动时间。
这些原则我已经记住了，要按照这个去操作。
那么，2天的这个就需要留一个作业，这个作业是在2天的时候反馈。
20天的时候怎么能够提醒学习者再次反思这个学习内容哪？这个要结合他们的A2来跟进了。
这个地方，我计划作出这样的要求，然后19天的时候做一下提醒。
不知道有没有更好的做法可以参考的？
