今天按照上周备好的课扎扎实实上了两节课，上课的内容是《多媒体信息的类型及其特征》，是选修二第三章的内容，内容虽然不多，但比较抽象，学生理解起来有一定难度，尤其是位图图像和矢量图行的比较、模拟音频的数字化两个知识点，很不好理解。
第一节课学生听得很认真，可能是我告诉了他们考试的确切时间后，他们才真的相信了这门课是需要考试的。我原计划第一节课把第一节的内容讲完，可讲完的时候还剩了一些时间，我就开始了第二节。我按照事先设计好的内容和案例按部就班的进行着，没有做太多的扩展，也没有深入分析，学生的接受效果和我授课的自我感觉都较好。在讲解文字信息的特征时，案例选用的是《卖火柴的小女孩》中的一个片段，写尽了小女孩儿的可怜，想借用这个例子说明文字信息能给人以想象，我没能给出关于文字适用于描述性知识表述的例子，有待进一步完善。在讲解图形图像的特征时，我举例说如何给别人介绍学校的基本情况，文本是没有问题的，但是图片可以给人更直接的感受。可是所选图片是去年拍摄大课间时拍的锅庄照片，没有进行处理，天空灰蒙蒙的，不能给人爽朗的感觉，应该换一张。我也引导学生辩证地看问题，比如并不是图像就一定比文字的表达效果好，例如朱自清的散文《荷塘月色》，怕一副精美的照片是无法给我们阅读文字的感受的，这也再次印证了文字能给人丰富的想象。
第二节的内容我大约用了一节半课的时间，最后还没有讲完。图像大小的计算讲的还比较顺利，我用photoshop软件打开一张照片，放大以后学生可以清楚地看到像素和像素点的颜色，比较直观。选用的照片分辨率太高，学生看起来像素很多，不能使学生清晰地看出像素多少，此处选用大小合适，分辨率越低的照片越好。在比较位图图像和矢量图行的时候，通过列表的方式分别从直观上，构成要素，色彩，文件大小，打开所需时间，适用环境等方面做了比较全面的分析，但整个过程以我的讲授为主，加之后期对图形图像处理的学习主要是对位图图像的学习，矢量图行基本不学习，所以学生对矢量图行的理解不会很深刻，有些甚至不清楚。在讲到32位真彩色能表示多少种颜色时，由于早上和办公室同事讨论，有点没讲清楚，留到讲软件的时候结合实例再讲。
整体来看，本节课讲的太多，学生活动太少，学生不能活动起来，导致学习兴趣不浓，学习的积极性不高。可以尝试将图形图像的异同让学生自己对比总结，图像和音频大小的计算可以设计一些趣味性更强的练习题目。
