今天距离暑期去浙江湖州培训已一个月的时间了，培训心得原本计划返回后完成，但计划还是被忙碌琐碎的事务牵绊，时至今晚才提笔来写。
湖州，初听此名便对这座城市有莫名的好感。随即百度搜索进行了解:湖州以地滨太湖而得名，是一座历史悠久的江南古城，素有“丝绸之府、鱼米之乡、文化之邦”的美誉……彼时，心向往之应该是开启暑期学习之旅的最美好的开端了。至今还清晰地记得初到湖州时的新奇和兴奋，不仅是因为这座江南古城历史悠远，灵气俊秀，物产丰饶，更因为我们来到了闻名遐迩的安吉游戏的创始地，能近距离的聆听幼教专家对安吉游戏精髓的深度剖析和解读，还能实地观摩和学习当地知名园所让安吉游戏在园所落地生根的具体实施路径和经验分享。虽然培训只有短短的五天，但每天的学习内容都是精心安排，干货满满。感动于大家每个上下午6个多小时聆听讲座时渴求专注的目光和记录本上密密麻麻的笔记；难忘实地观摩知名园所大家如饥似渴地学习，交流，拍照专注地样子；更难忘学习之余欣赏的湖州夜景的惬意和这座古城带给我们的惊喜和触动……几日的所见所闻，所学所得，所感所悟，思来想去还是觉得用以下几组词语概括最为妥帖: 松弛•投入•唤醒
儿童立场•灵动•创造
教育立场•陪伴成长•做最好的自己
松弛•投入•唤醒
这座毗邻上海的江南小城——湖州，完全颠覆了我对南方城市的认知。这是一座极具生活气息和人性化的温暖小城。城市的生活节奏缓慢，人们生活工作松弛有度，日出而作，日落而息。晚上九点以后城市的街道上几乎已人迹寥寥，商场十点前就已关门打烊。这里的人说话吴侬细语，让人如沐春风，就连我们乘坐出租的司机小哥说话也是轻声细语，谦和有礼。整个城市主打一种松弛悠闲的氛围，也许是因为大环境的影响，湖州的幼教从上至下也呈现出一种松弛（这里所说的松弛不是指慵懒，而是一种宽松自主，安然舒适的状态）的教育状态，没有急功近利，没有内卷消耗，幼教关注的焦点就是使孩子得到真正最大化的发展。孩子要发展，教师专业提升是内核，因此这里的教研研讨，培训反思已蔚然成风。专注幼教，纯粹的教育，让师幼都努力成为最好的自己，是湖州幼教让人最钦佩之所在。五天的学习中我们共聆听了五场幼教专家的专题讲座:无论是安吉游戏的创始人程学琴老师谈《关于安吉游戏的理念与实践》、吴兴区教育局研训中心幼教教研员杨伟平老师专题讲座《爱与挑战——安吉游戏实践路上那些事儿》、湖州市实验幼儿园东部园区园长许芳芳专题讲座《基于儿童视角的幼儿园课程建设》、湖州市吴兴区浮王幼儿园副园长张萍的专题讲座《幼儿园项目活动的探究与实施》，还是德清县阜溪实验幼儿园园长沈艺园长的专题讲座《幼儿园自主游戏组织与实施的实践与思考》，所有的讲座中都诠释了这样的理念：安吉游戏是以“爱、投入、冒险、喜悦、反思”这五个关键词为准则，不断为幼儿的游戏和学习创造条件，把游戏的主动权还给幼儿，让幼儿在自主，自由的游戏中，获得经验，形成想法，表达见解，完善规划，不断挑战，以而达到自身最大的潜能。安吉游戏的五个准则中以爱为先，我认为爱即尊重:内心真正把幼儿当做一个有思想，有想法，有创造性的独立个体，能站在儿童的立场，为其创造宽松的游戏和学习的条件，用心观察倾听，看见、理解、满足幼儿的各种需求，用最大程度的自由和最小程度的介入去适应儿童，让幼儿专注游戏，忘我投入，在冒险中探索，最大限度的发挥自己的潜能，在探索中收获成功的喜悦，并在收获中反思，在反思中进步。这才是生命地觉醒和成长。
从我们参观湖州的几所幼儿园来看，不论从幼儿园一日活动安排表宽松自主的设置上，还是户外游戏环境创设、材料的投放、幼儿自主游戏的选择、教师耐心地观察倾听，到游戏后的“表征”和交流，无一不在松弛的状态中进行，只有这样松弛的氛围中，孩子才能专注游戏，真正表征，真实表征；教师才能追随孩子，研究孩子，深度剖析，专注教育。松弛宽松的氛围让师幼的互动更和谐，更温暖，更真实，让教育更纯粹，更明朗。人只有在放松的状态中，才能不受外界因素的干扰，呈现本真，从而专注当下。
儿童立场•灵动•创造
在湖州短暂的停留，让我这个西北的女汉子竟深深的喜欢上这座安静舒适的南方城市。培训期间曾与舍友戏谑闲聊：“好羡慕在这里生活的孩子，如果我们从小也在湖州学习生活，可能我们的人生将会是另一番别样天地。”虽是调侃之语，但也足以表明我们对这种教育环境和教育理念的高度认同和赞赏。
记得人民教育家陶行知先生写过一首题为《小孩不小歌》的诗：
“人人都说小孩小，谁知人小心不小；
你若小看小孩子，便比小孩还要小。”
这充分体现了陶行知先生相信儿童、尊重儿童、理解儿童的教育思想。“国内知名教育专家成尚荣先生所著《儿童立场》这本书秉承陶行知认识、发现、发展儿童的“儿童观”，他提出教师的第一专业是儿童研究，他用12个字概括出儿童研究的核心：认识儿童、发现儿童、引领儿童。成先生说：教育的大智慧正是认识儿童、发现儿童，促进儿童的发展。回到儿童去，首先要回到儿童原来的意义去。“儿童”原来的意义是自由；其次，回到儿童最伟大之处去，儿童的最伟大之处是创造性；第三，是回到儿童完整的生活中去；第四，回到儿童的生活方式和游戏方式中去。自由和探索是儿童的天性和本义，教育就应顺应这种天性，坚守这一本义，引导他们进一步去探索和发现，避免一味的强制灌输、简单的“告诉”和机械重复的训练。
孩子，是由一百种组成的。孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种，总是一百种倾听、惊奇、爱的方式。一百种歌唱与了解的喜悦。一百种世界，等着孩子们去发掘；一百种世界，等着孩子们去创造；一百种世界，等着孩子们去梦想……
教育立场•陪伴成长•做最好的自己
陶行知先生曾应陈鹤琴邀请为“儿童教育社”写社歌，社歌的名字叫《教师歌》。这首歌也鲜明地回答了教师应有的教育立场。
“来！来！来！来到小孩子的队伍里，发现你的小孩。你不能教导小孩，除非是你发现了你的小孩。
来！来！来！来到小孩子的队伍里，了解你的小孩。你不能教导小孩，除非是了解了你的小孩。
来！来！来！来到小孩子的队伍里，解放你的小孩。你不能教导小孩，除非是解放了你的小孩。
来！来！来！来到小孩子的队伍里信仰你的小孩。你不能教导小孩，除非是信仰了你的小孩。
来！来！来！来到小孩子的队伍里，变成一个小孩。你不能教导小孩，除非是变成了一个小孩。”
当然，成人不可能变成儿童，但他是已长大的儿童。 “长大的儿童”是在提醒我们要与儿童共成长。可以说，“长大的儿童”是对教师在儿童立场上角色、作用最形象、最生动、最准确的定位。苏霍姆林斯基说过一句话：“儿童是人类史诗的草稿。”教师要帮助儿童修改草稿，帮他们写成大文章。因此，教师的视野应该更广，价值坐标应该更高。“长大的儿童”要续写与儿童之间最纯最美的成长故事，让儿童在最美的童年自由绽放……
此时，夜已深，但那灯火璀璨的太湖古镇，小桥流水的南浔古镇，青山绿水的秀美余村，漫山遍野的白茶，还有安吉游戏中孩童欢愉跃动的身姿和教师专注观察倾听的样子时不时在脑海浮现……培训已结束，但安吉游戏的理念却深植心间。教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。让我们也做那幼教中的星火燎原之光，努力成为孩子灵魂的唤醒者，彼此成就，让你，我，他……都成为最好的自己。
