今天刘老师的课我感受最深的地方是：
对因应问句，你怎么做到的？进行具体而细致的探讨。
刘老师打了一个比方说如果问一个人，他对小时候的事情的记忆。可能我们问他的时候，一时半会儿他会想不起来该怎么回答？需要我们带他回到童年住的地方 接触童年相处的人。可能他就回忆起以前的情景了。就像开闸的那个水闸一样，水闸一开水才能源源不断的流出来。
然后他举了一个例子，如果一个人说他初中的时候英语很好。
我们不要急着问他那时候你是怎么做到的？
而是要陪着他去回到当时的场景，唤醒她的回忆，才能连接到他那个时候的资源和优势。
可以这样问他：
你说的初中是哪个阶段？
初一是上学期还是下学期？上学期的期中期末。
你所说的英语比较好，是指什么样的一个状态？
多少分数？
排名是多少，
是在班里还是在学校？
是怎样的班级普通班还是其他班级？
你们的英语老师怎么样？
那时候你学英语的感受如何？
是英语的单词好，还是阅读好还是听力好？
然后才可以和他探讨那个时候发生了什么？使你的英语学得那么好。
你们的英语老师是怎么影响你的英语学习的？
还有哪些因影响你英语学习的因素。
就是在这样的情况下来访者也有可能说不知道，想不起来。
但来访者这样说的时候，仍然要保持好奇。保持温和的态度，启发性的问他：试试看，你再想一想。
没关系，想不起来也无所谓，想起什么说什么。
只有这样才能。陪同来访者去看到他的资源和优势。
