Step 1 摘录
1. 存在着一种思维，它让我们形成意见、做出判断、做出决定、形成结论。同时，还存在着另一种思维---批判性思维：它批判前一种思维，让前述思考过程接受理性评估。批判性思维是对思维展开的思维，是为了考量自己的思维是否符合逻辑，是否符合好的标准。目的是得到正确的结论。
2. 值得推荐的是19世纪著名数学家W.K.克利福德的格言：对于任何人，无论何时何地，在缺乏充分证据的时候贸然相信都是不明智的。
Step 2 思考
1.这本书刚读起来比较吃力，原因有几点：
a.我这方面的prior knowledge太少，自身思维简单，从没有深入思考过思维背后的东西，专业词汇多，概念繁复。
b.写作者在下定义时总是不够精炼，更像是模糊解释。
c.翻译者水平限制，使得文章理解起来困难。如果有原文对照，可能会好些。
2.在啃书的过程中，开始品尝出滋味，慢慢的略有收获。本书通过归纳思维惯常进入的误区，加上一些例子，很好的说明了通常我们在思维过程中常犯的错误，比如通过修辞技巧来说服听众、使用心理及相关谬误来说服等等。以后碰到诸如此类的言辞时，就能冷静点分析，即使不能当即归结为某一种技巧，也可以比较谨慎地防范对方了。
3. 对于一些惯常的论证错误，我还是有基本的认识，但是一般不知该归类为什么，系统学习错误论证后，可以更有说服力。比如文中提到的"red herring 红鲱鱼"，听上去是新概念，而且如果我说这就是大家在争辩中惯用的转移注意力的伎俩，你一定觉得莫名其妙。
以下是网上查到的："当鲱鱼被晾干腌制起来时，它的肉就会变成红色，就像腌制的三文鱼一样。英国人把这种红鲱鱼称为“腌熏鲱鱼”。反猎狐组织的主要成员们发现，只要他们把一条腌熏鲱鱼放在狐狸经过的路上，鲱鱼的味道就会盖住狐狸身上散发出来的气味，从而猎犬们就无从追踪狐狸的踪迹。每当遇到这种情况，那些猎手们就会大叫：“这些混蛋又在糊弄我的猎犬了。”时间一长，“红鲱鱼”就成了一个常用的英文短语，人们用它来指代那些能够转移对手注意力的事情。"
学习到一些新的概念，并且去查找下来源和背后的故事也是一件挺有趣的事情。
Step 3 行动
1. 在这个谎言讹传伴随互联网满天飞的年代，需要练就火眼金睛。看到父母们常常在朋友圈里发些骇人听闻的消息，冷不丁在耳畔念叨些杞人忧天的感慨，都为他们着急。当然自己也有很多不慎的时刻，拒绝轻信，再次分享某些信息前一定要多审视多慎重，以讹传讹要绝对避免。
2. 对于在课堂上提高学生批判性思维这件事，我觉得路很长，毕竟我自己这方面太欠缺了。而且我可能需要看一些教育方面提高批判思维的书。
