前文介绍了《正面教育》中的部分内容，下面我们继续。
对于孩子来说，成长就是一个不断接触新事物，不断拓展新思维，同时不断犯错，不断改正的过程。
小孩子犯错是不可避免的，而且年岁越小，其做法可能越简单，比如三岁的孩子打碎了杯子，这很正常，所以这只是行为，根本就不能称之为犯错。
而一个行为的过失导致了不好的事情发生，我们也需要及时向孩子说明，虽然不是故意的，但以后要避免发生类似的事情，这叫做吃一堑，长一智。
不仅孩子会这样，父母在教育孩子和平日里与孩子接触的时候，也会有做错事或者处理不当的时候，那我们需要怎么做呢？
在教育中要学会道歉
孩子做错了需要改正，那在孩子心目中，如果爸爸妈妈做错了，或者做的不恰当，也得需要改正，才算公平。所以，在日常与孩子的相处过程中，不要吝啬道歉。
道歉不是目的，解决了问题，与孩子建立了友好的、温馨的感情，才是我们真正想要达到的。所以，正确的道歉要分为三个步骤：
1、道歉
如果有错误，或处理不当，不要把为人父母的面子看的太重，大方自然的跟孩子说出“对不起，爸爸妈妈，刚才做的不对，请你原谅我，好么！”，这并不难，而且对于孩子来讲很受用，他们会觉得爸爸妈妈是爱我的，他们很在乎我的感受。
2、和好
道歉过后还没有结束，我们需要拥抱孩子，或者跟孩子说，可以抱抱爸爸妈妈么！孩子很简单，他们感受到了我们的诚意，就会主动的拥抱我们。这时候我们要说：“原谅爸爸了，那我们和好吧！”
这时候孩子会很快乐，然后他就会准备把这件事情忘掉，但我们的目的还没有达到。
3、解决
既然出现了问题，我们就要想办法解决，这是非常关键的一个步骤。有时候父母可能也会与孩子一样，觉得和好了，就解决了。其实并不是，我们的目的是要让孩子和我们以后尽量不会发生同样的事情。
所以这时候我们需要把这件事情再回顾一遍，到底问题出在哪里，我们需要如何做才能保证以后不会出现类似的事情。
如果这件事情比较复杂，那我们就直接给孩子一个答案。如果比较简单，比如打碎了杯子之类的事情，那我们就可以让孩子参与进来，一起想出解决的办法。一般孩子可能会选择小心一点，或者不在有易碎物品的地方玩耍。
这样会让孩子独立思考，想办法，并且获得大量的存在感，同时也感受到了父母足够的尊重。
在孩子的成长过程中，我们还需要注意孩子的内心世界
如果孩子出现了下列表现，那我们要注意了。
1、寻求过度关注
孩子出现需要过度被关注的状态，例如孩子说“爸爸，你来看我，看我弄得好不好”，经常需要父母向他投去目光、关注、甚至赞扬。
2、寻求权利
在家庭中出现权利争夺的情况，例如孩子说就要如何如何，要决定家庭的某些事情，非要买什么，非要去哪玩等等。
3、报复
与父母的相处中，如果出现意见不符，或者情绪波动较大的时候，出现摔东西，破坏，甚至打自己的行为。
4、自暴自弃
一般10岁以上的儿童可能出现这种情况，表现形式为家长说，就会答应，但是不作为、不改正，消极抵抗。
如何解决上述情况呢？首要条件，我们要与孩子建立亲密的感情，表达我们对孩子的欣赏，称赞他们的优点，告诉他们，我们对他们的爱是无条件的。
以下会分别针对上述四种情况介绍处理方法，但上段中的首要条件在每种处理方法中，都是基础。
一、针对「寻求过度关注」
1、确定任务
孩子想要关注，我们更要让孩子自己感受到自己已经被关注。跟孩子确定一个任务，比如一起完成一个手工，让孩子单独做简单的剪纸任务；让他学会自己关闭电视等等。
2、拥抱
经常拥抱孩子，表达我们很爱他，很重视他。
3、创造特别时光
简尼尔森曾经与她的女儿是这样做的，每个星期中一天的某一个时间，可以控制在半个小时到一个小时，就是陪孩子的时间，属于两个人的特别时光。
其中有一次，在特别时光的时段内，一个人打来了电话，简尼尔森故意很夸张的接起了电话，有礼貌的说：“你好，现在是属于我和玛丽的特别时光，希望你不要打扰，谢谢。”这让她的女儿感受到了极大的尊重。试想这样的孩子还会寻求过度关注么！
4、约定暗号
通过约定暗号的方式带来亲密感，比如跟孩子约定，我们做一个动作或发出一个声音，孩子看到或听到就做另外一件事。樊登的方法是吹个口哨，孩子就会跑到他眼前。这种属于两个人之间的小秘密，会带来意想不到的效果。
5、避免过度服侍
照顾孩子，但不要太过，要让孩子自立，不能衣来伸手饭来张口的太厉害，那样的孩子寻求的就不只是关注了。
二、针对「寻求权利」
1、暂时的退出
退出对峙，冷静，让自己不要有情绪的面对孩子。也给孩子一个缓解的时间，针尖对麦芒毕竟不是好方法。
2、解决
自己想出原因，为什么会发生这件事，同时让孩子参与到解决问题中来，增强跟孩子的亲密度。
3、确定自己的行为，而不是规范孩子的行为
这也是身教大于言传，就是首先把自己规范了，孩子就学习了，而如果过于规范孩子，在孩子心里仿佛就是要求，就是压力。
三、针对「报复」
1、不还击
面对可能出现的孩子的破坏行为，我们言语不能冲动，更不能孩子撕张纸，我们摔个杯子，我们不做，要让孩子知道，这种行为是不正确的。
2、态度友善
对待孩子的态度是解决问题的方法，当然也是孩子学习的方向，能够控制自己的情绪，才能让孩子的情绪平稳化。
3、反应情感
这时候开始打感情牌，话术一般为：“爸爸知道你刚才是因为……才这样的，爸爸非常在乎你的感受，因为爸爸非常的爱你！”最好是让孩子说出问题，表达自己的感受，我们表达我们的对他的爱。然后依然是用商量的方式，共同想办法，解决问题。
四、针对「自暴自弃」
1、肯定当前事情
孩子产生这种情绪的时候，可能是因为我们平时对他的要求太高了，总是让他做这做那，但是每个孩子是不一样的，他们所擅长的也不一样，所以我们不能用自己的思想限制孩子的行为。
这个问题我在之前的一篇文章《生活在听话教育之中，孩子会失去一种判断》有提到过。
解决方法就是从当前事情开始肯定，当前发生的事情也许孩子做错了，但是我们一定能从这件事的行为中找到一个孩子的闪光点，可以借以表扬，慢慢的，让孩子知道，其实他们是世界上的唯一，他们有很多值得父母骄傲的地方。
2、教授方法
在孩子的日常生活中，是不是我们只是要求了，但没有进行方法的教授呢！
生活的经验是要继续传承下去的，只要我们告诉了孩子做对的事情的好处，孩子会跟乐意学习的。学习之后他会得到肯定。
3、安排小成功
比如让孩子做某件事，这件事设定的简单一点，让孩子可以通过自己的努力相对轻松的完成，然后对孩子的成功给予肯定和夸奖，让孩子建立自信，开始积极面对父母，面对生活。
4、关注优点
每个孩子都有很多优点，可能平时我们并没有注意，思维的惯性让我们喜欢善于写自己想要的人生剧本。但孩子的优点是真实存在的，这需要我们平时注意观察，发现优点后，可以及时的给予孩子肯定。
总结一下，在正面管教的时候，一定要是自己内心平静的时候。发生问题很正常，有一个平静而完整的自尊体系，能让我们很好的去解决问题。
在孩子面前尽量不要问为什么，比如，你为什么要这样做？这很容易让孩子产生压迫的感觉，要发自内心的沟通，因为我们对孩子的爱是无条件的，要让孩子体会到平等的感觉。
孩子的发展阶段，做好了一件事情，不要夸孩子聪明，要夸孩子有探索精神，因为实验表示，夸孩子聪明，孩子在第二次任务选择是往往会选择较为简单的项目，他想用成功证明自己的聪明；而夸奖了探索精神，孩子多半会选择更有挑战的项目，让家长肯定他的动机和过程，而非结果。
本文是借助简尼尔森的书和樊登的评论，来给家长介绍一个更好的育儿方式，希望我们的天使们都能更好的飞翔！
