从前，是等不及的青春，现在，是回不去的小时候，不论现在是阿姨还是大叔，我们都曾是孩子。
都说人生是单程车，我们满怀兴奋，踏上征程，走过一站又一站，看过了很多风景，走进了成人的世界，才猛然意识到，已经走过那么长的路。
一次偶然的机会，跟同事一起参加一个社区志愿者活动，为社区小朋友们服务，平时我比较宅，不怎么参加活动，一般的活动也都是聚会、K歌、爬山，几个朋友在一起吹吹牛，发发牢骚，和小朋友们在一起相处的机会还真是挺少，就破例参加了，权当体验生活。
去之前，我反复跟已经去过一次的同事询问着，好玩儿吗？难吗？怕自己做不好，完成不了任务，她说，没事的，很简单的，我就信了。
虽然我也曾是小孩子，但随着慢慢长大，接触的群体就从小孩子，到青少年，到成年，自己的做事、说话的方式也在一次次的调整和变化，让自己的外在表现趋于“懂事、成熟”，所以，一下子想不到该以怎样的方式去跟小朋友相处。
到了那天我提前赶过去，上课可不敢迟到，没有直达车，需要转一趟，所以，走的路也是新的，像是赴一场神秘的约会。
社区在小区一个角落的三楼，那天的内容是陪着小孩子们上两节课，音乐和语文。
我去的时候还没几个人，就沿着楼道走走转转，每个屋子都好好打量一番，门牌、办公桌、各种教学用品，包括墙上的宣传画，似乎是在寻找着某些已经在内心深处尘封很久的记忆，我知道那里的东西都跟我没关系，也和我曾经经历过的不一样，但感觉是相似的，看着它们仿佛就能想象到一群孩子在一起嬉戏打闹的样子。
下午两点多，家长们带着孩子过来了，我有些兴奋和紧张，兴奋的是不知道接下来会有什么发生，紧张的是不知道自己要怎样接近他们，让他们接纳我，进而很好的交流，这种感觉就像是小时候不知道该怎么跟大人沟通一样，生命真的是一次有趣的轮回。
我隐约觉得他们会带给我一些惊喜，而这些惊喜将随着课程的进行一一揭开。
第一节音乐课，老师给孩子们教授的是《蜗牛和黄鹂鸟》，这是一首大家耳熟能详的歌，我相信不少孩子有学过，但大家依然很认真，老师认真地教，孩子们认真地学，为了增加趣味性，老师给每人发了一个头饰，是蜗牛和黄鹂鸟的形象，在歌曲演唱的过程中，配合着一定的舞蹈动作，大家集体起立，边唱边跳，很是欢乐，特别是看到大人们在做着同样的动作时，会觉得特别有趣，那不就是一个有着大人外形的孩子嘛~
当然，在课程过程中，有很多有趣的事情发生，也有一些值得思考的现象。
他们毫无顾忌，对事物有着最直接的好奇心。有小朋友会问：黄鹂鸟为什么叫“阿黄”啊？有小朋友抢答说：因为它姓黄啊。接着有小朋友马上提出异议：不对不对，它是彩色的呀，应该叫“阿彩”。
这些有趣的发言引得满堂大笑，大家马上就记住了那个为黄鹂鸟命名为“阿彩”的孩子，然后没人再叫他的名字，都叫他“阿彩”~
显然，这种问题我们是不会去问的，不论它是叫“阿黄”还是“阿红”，因为我们会“懂”，它就是个名字嘛，代号而已，叫什么都可以。
越长大，我们就越学会了接受，学会了沉默，不闻不问，不为难别人，也不为难自己，仿佛那是最聪明也最省事的方式，哪怕很多时候我们并不知道答案。
他们单纯、勇敢。课堂上有个环节是老师邀请家长和孩子一起上台表演自己的学习成果，孩子们大都很踊跃，急着举手，喊着“老师，选我！选我！”，被选中的孩子会很兴奋地往前冲，家长被拉着，这时候家长反而显得比孩子多些拘谨，然后孩子会鼓励说“妈妈别怕，妈妈加油！”，特有趣也特有爱。
他们各有特点，并用自己习惯的方式面对周围事物。我不仅在看他们有趣的行为，还观察了一下他们在自己座位上的各种姿态，几个比较活跃、比较调皮的孩子固然能够引起更多的注意，但我也特别看了一下坐在后面的，或者比较老实、比较沉默的孩子，他们同样渴望被发现，渴望得到表现自己的机会，被表扬，但有的小朋友举了很久的手也没被看到，有的小朋友性格比较内向，一直都不举手，家长坐在旁边又是关心，又是鼓励，只是收效甚微。
我在他们身上看到了很多人的影子，亲人、同学、朋友，也包括我自己。人常说一句话，“三岁看大，七岁看老”，以前我很不相信，认为人在成长过程中会经历很多事情，很多变化，都是不可测的，甚至我们连明天都无法预知，又怎么能看得那么远，再加上我个人年龄和阅历的局限，就没有办法去验证它是不是对的。但现在有机会回头看的时候，不得不承认确实有几分道理，我们常说人生有几个很关键的快速成长的阶段，在那些阶段，人的可塑性是非常强的，受到了什么样的教育，有着什么样的引导，的确会对一个人产生深远影响，这些影响可能会伴随一个孩子长大成人，甚至到老去。
他们生活在一个更开放的时代。在音乐课的最后，老师请几个孩子到讲台唱一下学习的歌，有个孩子说想唱别的歌，得到了老师的允许，然后，他对着麦克风很有派头的唱道：“大王叫我来巡山，我把人间转一转...”一出口就惊倒众人，谁都没想到他会唱这么一首歌，是电影《万万没想到》的片尾曲，在我们看来，它更应该是存在于成年人或者大孩子世界里面的娱乐元素，偏偏就体现在了他身上。
诧异之时，再想想也会觉得是情理之中，一来，孩子的学习能力很强，会被好玩儿的东西吸引并去学习，也算正常，二来，这个时代，人和信息之间的壁垒已经不存在，不论是哪一类信息，都会传播到网络能够触达的每个角落，不论性别、年龄、身份。所以，家长、老师的引导，媒体的责任感，对于在信息辨识力、筛选力方面比较弱势的孩子来说就显得尤为重要。
第二节课是语文课，内容是《弟子规》。说实话，我不知道自己是不是曾经也学过，但已经毫无印象，就拿来他们的书本翻了翻，是三言韵文，感觉类似《三字经》，分为七个部分：孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、学文。总叙是“弟子规 圣人训 首孝弟 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文”。
近两年比较流行的一句话是：“我听过很多道理，却依然过不好这一生”。
那么，让小孩子去读背这些内容，是否能读懂，是否有用？就我个人而言，觉得还是很有益处，的确，可能他们不会记太久，也不会理解得很深刻，但至少是对他们行为和道德观的一种有益的指引。
另外我觉得他们做得不错的一个地方就是，每节课老师会给孩子留实操的家庭作业，并且让家长监督着去完成，最后记录下他们学习前后的变化，下一节课课堂上会用晒照片和家长汇报的方式向大家展示学习成绩，这不仅增加了乐趣，还会让孩子有更多的表现欲和成就感。
比如，做家务、做饭、装风扇、时间管理、帮妈妈提东西、梳头发，大家在做着各种不同的事情，有着不同的变化和成绩，但相同的是，每个孩子都有亮点，每个孩子都在进步。
教育的意义正在于此，对理论的熟知是知识传输的必备，也是一种表达，但最终，还是要落地，影响人的思想和行为。
后记
这次活动，我原本只是想去体验一下生活，不虚度周末，但结果比我预想的要好，有不少意外收获。其实，我们看他们，就像是年老之后的我们，看现在的我们，我们可以说，看，我们小时候也是这个样子，也会说，看，我们年轻时候也是这个样子。
这次活动也更让我相信经历即是财富，当我们刻意寻找一样东西时往往求之不得，但可能某次不经意的选择和邂逅，就能让我们意识到，哦，原来自己已经变了，原来还有那么多东西没有被发现和被感受，原来自己在某些方面的认知和意识还不如小朋友。
成长的过程，就是在不断地学习和改变自己，有些东西得到了，有些东西弄丢了，我们是该常常回头看看，把那些不该丢的找回来。
