————2016---2017生命叙事
运城市新教育实验学校 朱拉拉
每种色彩 都应该盛开
别让阳光背后只剩下黑白
每一个人 都有权利期待
爱放在手心跟我来
这是最好的未来
我们用爱 筑造完美现在
千万溪流汇聚成大海
每朵浪花一样澎湃
每个梦想 都值得灌溉。
（1）重新上路
2016年我重新拥有了一件小小的教室，即将有52粒种子在叫做希望的教室播种，看着一个个可爱的名字，内心却万分的忐忑，我即将和52名孩子在这个小小的教室相遇，在未来的日子里我们该如何编织自己的生命，我开始思考：未来一间教室能给孩子们带来什么？
六月底当我的手郑重的接到每一个孩子的名单时，我不止一次的抑制不住内心的激动：这是一群多么可爱的孩子即将和我相遇。我开始在家长的朋友圈中不止一次的寻找着我们孩子的身影，不止一次的在心中勾画，在头脑中想象着，我们相遇时的情景，当看到一张张灿烂的面孔时，我有了十足的信心，今后的岁月我们一定会在彼此的生命中留下最美好的印记。
为了我与孩子们开学时更好的相遇，七月初，我一口气买了十几本关于一年级孩子相关的书籍：《孩子们，你们好》、《学校是一段旅程》、《孩子的早期阅读课》、《0—8岁儿童的纪律教育》、《完美教室》------从孩子的心理发展到我们的完美教室，再到我们的道德人格课程，每一本相关的书籍我都做了认真的阅读，因为一个教师的专业高度决定着孩子的存在的高度。
很快迎来了我们的第一次相遇——九月一日。那真是一个连天空都好的不得了的日子。每个孩子笑颜如花，听着一个个稚嫩的声音在你耳畔不断的回响，心里别提有多美滋滋了。在这间小小的教室里我们有了初次的相遇，从这一天开始我们就开始了在彼此的生命中相互编织。理想很美好，现实很骨感。一星期后新鲜感一过，孩子们的天性马上暴露无遗，对于10年教学生涯的我，此时却束手无措。记得那是一个下午，好多孩子又吵又闹，我是用尽生命让他们安静，但孩子们却用所有的激动给我回报以吵闹，霎时间教室里热火朝天，孩子们说的是不亦乐乎。我是用尽了所有的办法，甚至恐吓都不见任何的效果，只能呆呆的站在前方注视着每一个孩子嬉戏打闹，而这群小魔鬼此时已经把我当做空气一样，打闹越来越热闹，第一次让我产生了浓浓的失败感。也就是再这一次经历后，我发现了自己的问题，从没有带过低段的我，太高高在上，没有聆听过孩子们的心声，所以失败在所难免。
从这次闹剧之后，我对自己的这间教室有了重新的定义，首先改变自己的行走方式。每天晚上女儿就成了我的试验品，每一天的语文课，都要先给女儿试讲一遍，调整自己的语言，变成适合一年级能听懂的语言。改变自己的教学动作，我开始慢慢的学会放开自己，晨诵课上从来不蹦不跳的我，也开始用上自己的十八般武艺，从来不善唱歌的我也开始打开自己的歌喉。严肃的我也开始变得幽默，变得平和，连我自己都没有想到自己竟然有这么大的潜力。
（2）一间可以长大的教室
一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处，流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——是教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。缔造完美教室，就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月，朝向有德性，有情感，有知识，有个性，在各方面训练有素又和谐发展的生命。
——干国祥
就这样课程走进了我们的生命。从此，儿歌、故事、游戏，各种精彩与痛苦相伴，一路向前……
每个清晨时分，我和孩子们都沉浸在童谣里，听着美若天籁的音乐，欣赏着搭配得当精美的图片，享受着一首首或欢快或有趣或诗意的诗歌，怎能不是一种享受呢？我们一起学习了外婆谣、北京童谣、我要做个好孩子、三字经、海底总动员、秋之歌、仰望天空、冬之歌八个单元，一首首经典的儿歌、童谣就这样在一个个黎明在教室里跳跃着，再读这些歌儿，仿佛回到当时的快乐时光， 而孩子的品行也在无形之中被塑造着。
第一周，孩子对新的环境充满着陌生与恐惧，读着亲切的外婆谣，唱着“摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥”，孩子仿佛回到了妈妈温暖的怀抱，对学校、对老师多了几分亲近。最有意思的要属北京童谣里的一首“我的儿，我的娇三年不见长得那么高，骑着我的马，挎着我的刀，扛着我的案板卖切糕”，那个清晨孩子们的笑声久久的在教室里回荡，那种京腔的歌声在教室回荡，孩子学唱着开头第一句“卖切糕了----”那滑稽的声音，那有趣的动作到现在得让我觉得精彩有趣。
还有很多很多经典的晨诵单元，如秋之歌、冬之歌，当秋天来临时，我们会吟诵“秋天到，秋天到，地里庄稼长得好，冬瓜披白纱，茄子穿紫袍，又红又青是辣椒”；当冬天来临时，我们会吟诵“冬爷爷，做冰棒，做好挂在屋檐上。一根根，亮晶晶，为啥大家不爱尝？只怪他呀太粗心，里面忘了放白糖”；当下雪时，我们会吟唱“是谁敲着窗户沙沙沙？是我，是我，小雪花！我从天空轻轻下，告诉你们冬天来到啦！”
在这些精心挑选的童谣里，孩子们对文字慢慢变得敏感起来，好多家长告诉我孩子特别喜欢在每天放学回家之后为爸爸妈妈朗诵学习的诗歌，那抑扬顿挫，真有些意思！我想，这就是诗歌的力量吧！
午读——故事让种子萌芽
“爱读书的树叶，捧着阳光读，一天一遍，读得兴奋满脸。爱读书的树叶，
捧着月光读 ，一夜一遍。读得平平安安。一听说风老师来检查，每片树叶
便摇头晃脑，齐声朗读 。” 我多希望每个孩子都是热爱阅读的孩子。做一片爱读书的树叶。
在这学期的绘本课中，我们共读了“鼠小弟”系列、艾玛系列、彩虹鱼系列、青蛙弗洛格系列、嘻哈农场系列、海洋故事系列、森林故事系列等故事。 孩子们每天在愉悦中开启学习，绘本故事更是给予了他们更多的智慧，看图，读故事，分角色，读写绘的自由表达。这学期午读102个绘本，班级共读绘本100本。是故事引领我们成长。
每天中午孩子们最期待的就是绘本课，每一刻午时伴随着我的故事，孩子们一个个长大的眼睛，津津有味的听着我讲述每一个故事。在这个时刻，即使是最调皮的孩子也会乖乖坐在板凳上，用他的小眼睛紧紧的盯着屏幕，听老师讲述一个个生动的故事。
《鼠小弟系列》孩子们喜欢上了聪明、可爱的鼠小弟《彩虹鱼系列》孩子们懂得了分享才会拥有快乐。《艾玛系列》孩子们告诉我，为别人带去快乐，也是一件幸福的事情。绘本课程带给孩子的不仅是乐趣也为孩子道德人格发展 提供了契机。薛博谦是我们 班级中一个特别仗义的小男孩，每次班级中别的孩子有困难总会出现他的身影，孩子总是告诉我，他要想艾玛一样为别人带来快乐。绘本、故事、儿歌、童谣，它们让我们的生命越来越滋润。与此同时，我们也在自己的晨诵本与写绘本上讲述着、涂抹着我们的生命故事。生活就这样被记录着。在这样的写绘中，我们的心开始变得细腻、美好了！当看着他们读着一本本书时，其实在他们的生命里就是在经历着一个个伟大的故事。在教室里，阅读，成为我们的一种生活方式，如呼吸一样自然。
写绘——画出生命的神奇
要将真理告诉孩子们，用图形来叙述的效果,要比你单纯地讲道理好上一万倍。读绘本就是把一枚枚幸福的种子埋在孩子心间，日后当孩子遇到类似的人生际遇时，种子就会发芽长叶开花，帮孩子顺利度过。孩子就是天生的诗人，新课程就是将孩子的诗心生发出来，而读写绘就是他们表达自我的最好的工具与方式。或简单或明丽或抽象的画风配上孩子们自己编写的小诗与故事，虽画笔还为稚嫩文字还不够整齐，但那天马行空、不拘一格的文字风格，岂是我们这些大人能够比得上的？
记得我们第一次的读写绘是《好饿好饿的毛毛虫》，孩子画画时，我就被他们大胆的绘画技巧，新奇的绘画颜色所惊呆。在我眼里看着根本不是蝴蝶的样子，但孩子们却一本正经的告诉我这是他心中最美丽的蝴蝶。每天孩子们用手中的画笔创作中自己的故事，就这样我们每周一次的读写绘成了孩子表达自己生命的最好的方式。
童话剧——我们的庆典
童话剧是一种综合课程，一段穿越的旅程。它并不简单地是一场演出，对课程来说，过程比演出本身更重要。当我们的孩子第一次接触《花格子大象艾玛》的时候，就被故事中生动的内容所逗乐。《艾玛踩高跷》、《艾玛的化妆舞会》、《艾玛捉迷藏》这一系列的故事每次我带给孩子们时，他们总是要求我再读一遍，我们一边读，一边被艾玛的可爱所感染。也就是从这一刻起，我们都在心中种下了一颗叫做“艾玛”的种子，这颗小“艾玛”就在我们彼此的心中生根发言。
所以，我有了一个大胆的决定我们要改变这个故事，让他成为我们之间的故事。当我把这个想法与孩子们交流时，孩子们特别的兴奋。好多孩子说要当艾玛，有的孩子说要当韦伯，总之故事中大大小小的角色孩子们很快选择一空。
要想真正把这个故事搬上舞台紧靠一腔热血是远远不够的，我们就必须共读“艾玛系列”的所有故事。共读是童话剧课程的核心部分，也是最耗费时间的部分。在共读过程中，孩子就要练习朗诵。我把故事的主要内容做成长文挑战，发给孩子们去练习，孩子们的热情彻底的被激发出来，当天晚上班级中就有一半的孩子，竟然都会了快两千字的艾玛。我有点惊讶于孩子们的疯狂表现了，其实在自己内心中觉得他们是根本不可能做到的，我给孩子们的要求是一星期内完成，显然我是低估了被热情感染的孩子的能力。
如果说共读是一个集体穿越的过程，那么学习和练习剧本的过程，则是一个相对个人化的过程。从我一开始说角色自选的时候，裴紫文就兴冲冲的跑过来，告诉我：“朱老师，我喜欢蝴蝶，我要表演蝴蝶仙子”。张恒嘉是一个比较强壮的小男生，平时在班级里特别有大哥的风范，在这群孩子中有很高的威望。所以孩子也跑过来说：“老师，我喜欢老鹰首领，我能把它演好。”连平时爱害羞的裴子萱，也怯怯的告诉我：“老师，我想试试韦伯，可以吗？”。看着孩子们一个个自告奋勇，突然觉得小小的他们正在积蓄着大大的能量。其实我个人觉得在练习剧本的过程中，角色竞争实际上已经开始了。在整个过程中，孩子的朗诵能力，对角色的理解，对主题的把握，都会获得一个较大的提升。
很快我们就进入了排练阶段，在这一环节中，还涉及到舞蹈编排等诸多内容，是一种综合性艺术。而且，无论竞选角色还是排练，对于孩子的组织能力、合作能力，都是重要的考验和锻炼。著名作家王尔德有一句名言：“不是艺术模仿生活，而是生活模仿艺术。”当正式进入彩排时，对于一年级孩子来说还是困难重重。张萨月是一个比较独立的小女孩，当她声情并茂的给我朗读时，我觉得艾玛这个角色就非他莫属，在彩排阶段我并没有刻意的指导孩子，一切的来源于孩子对剧本的理解，以故事人物自居，通过自己的感觉，把故事人物通过自己的表演释放出来。不得不赞叹孩子时最好的演员，因为她们不是在表演故事中的角色，他们演出的就是自己，艾玛就是每一个人。当我们第一次彩排时，孩子的表情，孩子的动作都是发自内心原生态的表现，让我觉得原来艾玛就是我们身边的每一个孩子。
最让我赞叹的莫过于张一凡扮演的一只老鹰了。一凡是班级中比较调皮的孩子，用我的话就是一个不安常理出牌的人，课下用生命在捣蛋，但一到课堂用安静来抗议，生命气场完全没有打开，是一个让我特别头疼的孩子。就是这样的一个孩子，当孩子竞选老鹰一角色时，瞬间让我重新认识了这个被激发出来的小男孩。孩子只有两句话特别简单的台词，台词不多但表演却很重要，但孩子却表演的惟妙惟肖，甚至还告诉我，我觉得这个老鹰的手下应该和他的首领一样的坏，应该演出很坏的感觉，孩子的表现确实让我很欣喜。
每天都有孩子告诉我，今天她觉得应该加一个动作，明天又告诉我，声音应该读大一点，孩子之间也开始了相互学习与模仿，很快我们就迎来了我们的庆典。
记得表演的那天，马铭依骄傲的说老师我要表演三个舞蹈呢，我会跳的最好。是呀，没有小角色，每个人都是自己生命中的主角，这群可爱的孩子即将踏上舞台。2016年12月23日，值得我们彼此用生命纪念的日子，在那一天每个孩子的脸上都闪闪发光，在属于他们的舞台上演绎着自己的故事，看着台下家长热烈的掌声，看着台上每个孩子神圣的表情我知道，一个故事灵魂性的东西已经进入到了孩子内心，化为他生命中的一部分，甚至可能是最重要的部分。
教室是我们的愿景，是我们想要到达的地方，是决定每一个生命故事平庸还是精彩的舞台，是我们共同穿越的所有课程的总和。我们彼此为对方的生命祝福，为生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承诺：共同创造一个完美的教室，共同书写一段生命的传奇。教室里的每一个日子都值得珍惜，因为我们有着最美好的未来。
