今天，看到了一篇关于王君老师的旧文。王老师是一个让我喜欢、感佩、追逐的人， 一个让我的生活和语文教学更加充满活力的人。她也是我本次加入写作群的又一动力之源。

      王君老师现在已经出版了十九本专著，囊括了教学、班主任、做人与修心的各个方面。她从重庆的一所乡村中学，如一只振翅的丑小鸭，不停的辗转挪移。飞到重庆市，飞到天安门，去寻找自己的梦想的生活。现在落户于清华附中。

    同样的教学生活，昭君老师的生活可谓丰富多彩。她最吸引我的是那颗不屈服的心，永葆青春的对生活的爱。只有热爱生活的人，才会如此不知疲倦的向前奔跑。认识她八年了，我仍然没有变得多么优秀，但是不可否认的，她就是我心里的那束阳光。高兴了，我要去看看他的文字；难过了，我也要去看看她的文字 。她的精神感动了多少像我一样在一线奋战的语文教师，还有家长和学生。

        2011年4月2日乌市学习，同行的还有语文组杨老师、姜老师。我们听了三节课，三个专题讲座。时间虽然匆忙，但是思想的碰撞从来不以时间的长短来计算。特别在听了来自北京的年轻特级教师王君的课和讲座后，我觉得沉寂的心有些跃动了，这就是所谓的一见钟情。

    仔细想来我个人有“三个一”的收获：

    认识了一个人、了解了一种思想、有了一些触动。

    借此机会和各位老师分享一下

    认识一个人：王君老师

    现任教于北京中国人民大学附属中学西山学校（2011年）。2007年被评为中学语文特级教师。曾先后任教于重庆市綦江县东溪中学、綦江中学、四川外语学院附属外国语学校。中学语文特级教师，全国中语优秀教师，全国中语教改新星，省优秀班主任，省骨干教师。多所师范大学特聘硕士生导师。首倡“青春之语文”的教学理念。

    了解了一种思想：“青春之语文”

    青春之语文：恪守最不完美的创新也比最完美的守成伟大一百倍之信条！ 坚信教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励，唤醒、鼓舞！矢志满头飞雪而童心不泯，是让生活永远荡漾着童真童趣的欢乐！ 崇尚“张扬”，力践“聪动”，是舞真善美之彩练，是蹈春之声的圆舞！ 是铅华洗净后以秋水望穿的心情守望文学，拣拾文字。 是激情不灭的梦想，坎坷岁月里的干将莫邪，平凡人生里脚踏实地的浪漫。 青春之语文，是爱之始，是爱之终，是爱之无悔！

    有了一点触动：纸上得来终觉浅。

    “青春语文”是王君老师的首创，是她从农村走向城市的追求。在她的课堂上我开始回想：从教7年了，都是如何度过的呢？活在教参堆砌的城堡里，活在追求成绩的练习里…..与她飞扬沉迷的语文课堂相比，我的课缺乏生机，表面上有很多的东西，唯独看不见人：一个独立的语文老师，一群鲜活灵动的孩子。

      很幸运我遇到了“青春之语文”，一种让我挪不开脚步的教学理念，如此我的未来教学能否有些不同呢？纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。学习的意义在于运用，希望我的教学生活因此不同。

    不当折翼的白天鹅。这是我4月组内公开课的教学反思 ，王君老师在讲座中让我重温了一篇经典文章《丑小鸭》，她提出：丑小鸭到底要告诉我们什么，它的终极意义在那？听了她的剖析我的心开始颤动，一定要把它带给我的学生，于是在复习“分析作品主题”的课时，我把《丑小鸭》带给了我的学生，从他们的学后记中，我读到了自己想要的东西。

      王君老师已有十七年的教学经历，我的教学经历只是她的零头，在我以为自己快要装满时，遇到了鲜活的你，你的“青春之语文”，坚定了我对语文教育探索的热情。

    王老师从重庆走向北京，我从四川来到新疆，我比你幸运，因为我能站在你的肩上看风景，我会用心和时间慢慢丈量我们之间的距离，但愿一切还不算太晚，做一个鲜活的语文老师，做一个活着的人，静下心来教书，潜下心来育人。

    最后借王老师的一首小诗与诸君共勉。

      王君（2010年10月）

我们每一个人都天生是白天鹅

因为我们注定生来就与众不同

但我们生活在一个不允许不同的世界

周围的人都说：不同是有罪的

我们是妥协承受  还是

逃离远行    保持自我

这好比生存和死亡

永远是一个选择

美  其实就是去寻找自己       

去唤醒自己

去成就自己   

去做自己

没有人可以剪掉我们的翅膀  除非

我们自己