古诗是使我们中国古人留下的精髓，也是我国的传统文化。
孩子从小了解中国古诗词，可以让孩子有一种书香的气质，能够给孩子带来文字盛宴和丰富的想象力。
但是古诗词那么多，怎样才能让孩子边理解边背诵这些呢?
背诵是孩子们普遍比较头疼的任务，一方面比较枯燥，另一方面完成起来比较困难，往往花费很长时间，背得效果却不好，达不到完整、流利背诵的要求。
为什么短短几句话，孩子们却总也背不下来呢？
这与儿童的记忆方法有关——低龄儿童往往采取机械记忆的方法，也就是我们常说的“死记硬背”。这种方法不仅耗费时间、精力，记忆效果还不好，尤其时间一长，很容易遗忘。
这时我们可以教孩子用画思维导图的方式辅助记忆，将原本枯燥的文字变成生动的情景，记忆效果自然不一样。
什么是思维导图记忆法呢？
思维导图又叫心智图是表达发散性思维的有效的图形思维工具，它简单而有效。
思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
诗歌非常具有画面感，用思维导图的方式背诵古诗，能够将思维具象化，利用图片等将诗词、文字进行具体的展现，从而加强记忆力。它把平面转为立体，抽象转为形象，枯燥转为生动，使故事能完整地连接起来，形成一幅幅动态的画面，仿佛身临其境，不但记得快而且记得牢，更能理解古诗的神韵。
对孩子而言，把一长串枯燥的文字变成形象的、色彩鲜艳的、容易记忆的、有高度组织性的图画，建立孩子的“记忆路线图”，使学生瞬间记住，过后也更容易回忆起来。
孩子们在导图绘制过程中，自由发挥更能激发孩子的想象力和创造力，扩展孩子的想象空间，每个人的作品都是独一无二的，真正的实现了大脑潜能的开发，也让孩子的思维被看见，看见孩子们的思考和创作过程。
如何用思维导图学习古诗词
我们以《游子吟》为例，手把手教大家画思维导图，今天是母亲节，这首《游子吟》非常适合今天的主题。
唐·孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
1、先通读故事，了解诗歌的意思：
我们要进行对全诗的一个初步了解，包括对诗人一些简介等。只有建立在理解的基础上，才能让孩子的联想融会贯通。
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
孟郊
孟郊（751～814），唐代诗人。字东野。湖州武康（今浙江德清）人，祖籍平昌（今山东临邑东北），故友人时称“平昌孟东野”。生性孤直，一生潦倒，友人私谥贞曜先生。诗名甚籍，尤长五古，愤世嫉俗，但情绪低沉，语多苦涩，苏轼将其与贾岛并称为“郊寒岛瘦”。有《孟东野诗集》。
孟郊两试考进士没中，四十六岁时才中进士，曾任溧阳县尉，相当于现在的县局长。由于不能舒展他的抱负，整天在山林泉水间中徘徊写诗。由于不能开展工作，县令又拿他没办法，就任命了一位假的局长代替他。后因河南尹郑余庆之荐（就是河南的地方实际一把手，真正的一把手是河南牧，但是不具体办公），任职河南（河南府今洛阳），晚年生活，多在洛阳度过。
2、找出诗中的关键词：
慈母、手中线、游子、身上衣；
密密缝、迟迟归；
寸草心，三春晖。
3、接着把这些关键字的意义，用图表达出来。
“慈母手中线，游子身上衣”，其实不是两句话，而是两个词组，慈母的手中线和游子的身上衣简单的并列组合放在一起，别有意境。这就像《天净沙秋思》里枯藤老树昏鸦，几个名词并列一放，画面即现，意境悠远。
“临行密密缝，意恐迟迟归”，通过慈母为游子赶 制出门衣服的动作和心理的刻画，深化这种骨肉之情。母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。
前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。
“谁言寸草心，报得三春晖”，是作者直抒胸臆，对母爱作尽情的讴歌。这两句采用传统的比兴手法：儿女像区区小草，母爱如春天阳光。儿女怎能报答母爱于万一呢？悬绝的对比，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。
这句话还有个小小的典故。这个草，其实暗用了萱草的典故。其实，早在西方人把康乃馨定为母爱的象征之前，我们中国人就有一种母亲之花，它就是萱草花。
这是一首母爱的颂歌，在宦途失意的境况下，诗人饱尝世态炎凉，穷愁终身，故愈觉亲情之可贵。“诗从肺腑出，出辄愁肺腑”（苏轼《读孟郊诗》）。这首诗，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。
这首诗艺术地再现了人所共感的平凡而又伟大的人性美，所以千百年来赢得了无数读者强烈的共鸣。直到清朝，溧阳有两位诗人又吟出了这样的诗句：“父书空满筐，母线萦我襦”（史骐生《写怀》），“向来多少泪，都染手缝衣”（彭桂《建初弟来都省亲喜极有感》），足见此诗给后人的深刻印象。------摘自百度
4、完成思维导图后，古诗就很容易记住啦，快来试试吧。
5、不看所画的导图，而是根据自己创作的导图过程，把古诗背出来。
