我们八零后的童年过得无忧无虑，在不上课的时间里，我们和伙伴追逐玩耍，尽情释放着孩童的天性。到了初中，虽然功课多了些，但周末和寒暑假仍然完完整整地属于我们。
而我们的下一代就没那么幸福了，周末和寒暑假被大量的作业和各种校外培训充斥，甚至课堂休息的十分钟也被剥夺。
我们一边心疼他们，一边又狠心地参与这场全国化的内卷。你不努力，别人在努力；你努力，可别人更努力。对孩子未来的担忧，内卷的严重，让我们越来越焦虑。
近日，国家出台“双减”政策，叫停校外培训机构，其中一个目的是希望孩子学习相同的知识之后，通过高考将有能力的筛选出来，另外是避免有钱人垄断优质的教育资源。
但“双减”政策的出台，并无法让我国再回归到八零后那一代的教育环境，即无一家培训机构。叫停校外培训，并不能阻止经济条件好的家庭请私教、“一对一”，校外培训会继续转入地下。优秀的老师，优质的教育资源仍向经济条件好的家庭倾斜。
这个政策并不能实现完全的公平，北大教授姚洋指出这种政策治标不治本。
深以为然。之前韩国、日本都推行过这种叫停辅导班的政策，但效果并不好，最终又放开了。
给学生减负的口号也喊了很多年，但效果甚微，现在的孩子仍然被迫大量刷题，这种教育方式不但减少了孩子的运动时间，也扼杀了他们的创造力，反而容易将有才能的孩子培养成碌碌无为的普通人。
姚洋教授说要走出内卷、要真正减负，还是要从根本上对教育制度进行改革，这才是治本。
姚洋教授推行十年制义务教育，将初中高中合并为一贯制中学，普及高中义务教育，并严格规定不能择校。他指出过早地对孩子进行分流，将他们的成绩划分等级是错误的。把孩子成绩划分为一般、差，会过早地打击他们的自信心。
而普及高中教育可以保留他们自我发展的希望，孩子读完普通高中后，心智都较为成熟，这时他们可以根据自身情况选择以后要走的路线。
国家推出“双减”政策的初心是好的，不过在治标的同时，也可以听听群众的呼声，思考下同时从教育制度的根本上改变，比如姚洋教授提出的普及高中、推行十年制义务教育的建议就不错。
不知大家有何看法？
