亲爱的北大班宝贝，今天，老班在备完《散文两篇》一课后，不禁为两位作者悲天悯人的情怀所感动，希望大家也能够做一个悲悯情怀的人。
首先我们看两篇文章的题目，《永久的生命》和《我为什么而活着》，老班把“生”和“活”都加了双引号，原来编者把两篇文章编排在一起是有深意的，这一课，编者就是要让我们体会作者独特的生活感悟，学会珍爱生命，敬畏生命呀。
给大家推荐几则有关生命的语句：
1.裴多菲说：
“生命诚可贵，爱情价更高。
若为自由故，二者皆可抛。“
2.但丁说：
“人不像走兽那样活着，
应该追求知识和美德。”
3.托尔斯泰说：
“为自己幸福而活着的人，低劣；
为别人幸福而活着的人，渺小；
为大多数人活着的人，高尚。”
在第一篇《永久的生命》最后一自然段中，严文井写道：“凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。”
14个字，言简意赅，富有哲理。
我在文章中找相对应的句子，很快就在第三段找到了：
感谢生命的奇迹，它分开来是暂时的，合起来却是永久……那些个体消逝了，它却永远存在。
到底作者是为了表达什么样的感情呢。
先了解一下作者吧，百度一下严文井。
1.作品风格：他的作品以童话和寓言的影响为大，具有很浓的哲理与诗意，被誉为“一种献给儿童的特殊的诗体”。1941年在桂林出版第一部童话集《南南和胡子伯伯》，描写了孩子们的悲惨遭遇和对美好生活的热望。
有人问过严文井，喜爱小动物和写童话，两者有什么关系？他回答道：“没有孩子，没有孩子的眼睛和心灵，没有美丽的幻想，没有浪漫精神……则一定不会有童话。”
擅长写童话和寓言的，他的内心一定十分纯净美好，大家是不是对严文井也徒增了几分好感呢？
2.悲悯情怀：严文井十分爱猫，最多的时候，家中曾养过7只猫。在物资匮乏的年代，他自己吃清汤挂面，却给猫开鱼罐头；送人照片，也是他和猫的合影。
我也是非常爱猫的人，小的时候，我家养了一只猫，我与它关系特别好。
一直到现在，我对猫也是情有独钟。
爱猫的人，也是极度有生活情趣的人，我再次对作者有了好感。
柔和，是严文井最爱用的一个词，“文革”中，他的一次检讨竟这样开头：“春天，我看见一个穿红衣的少女骑着自行车从林荫道上过来，我感受到一种诗意和美……”
同学们，看到这些，是不是对严文井多了敬佩之感呢！
再来看一下罗素吧：
1.追求爱情——一生有四次婚姻，80岁的时候仍然在追求理想爱情。
2.学术成就——被公认为“富有鼓动天才的辩论家”，1950年获得“诺贝尔文学奖”。
3.悲悯情怀——2岁丧母，4岁丧父，一生坎坷，命运多舛，始终关爱人类，反对战争，反对独裁，并因此锒铛入狱；一生致力于禁核运动，创立和平基金会，晚年仍为阿以战争而忧心忡忡。
不难看出，罗素也是一个热爱生活、热爱生命的人，他的心中充满着正义、良知、睿智和温情，最打动人心的，是他对人类苦难充满同情和关爱。
他有着强烈的社会责任感，他是一个具有博大情怀和崇高人格的人。
罗素在用毕生的精力追求着真、善、美，所以他是一个人道主义者，一个和平主义者。
让我们共同向他致敬！
接下来，让我们再次来赏析这两篇散文中的经典语言吧！
1.生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
“凋谢”和“永存”矛盾吗？为什么？
2.从修辞角度赏析“这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”
明确答案：
1.不矛盾。个体的生命是卑微柔弱的，但就整个人类来说，生命是永久的。表达了作者积极乐观的人生态度，既要感谢生命，又要用自己全部的热情来回报生命。
2.运用了比喻的修辞手法。作者把感情比作飓风,指出这三种感情无时无刻不在强烈冲击着他的内心世界,以致让他无比痛苦。作者把自己的感情融入形象的比喻中,语言含蓄生动,充满激情，富于理性色彩。
最后，送上老班殷殷寄语：
古人常言“为天地立心，为生灵立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。
人不会因为得到许多爱而觉得人生有意义，却会因为付出许多爱而肯定生命的价值。
亲爱的同学们，希望大家能心存美好，牢牢掌握知识本领；希望大家都能心怀天下，做一个有悲悯情怀的人！
好了，亲爱的北大班宝贝，是不是已经迫不及待想要学习这一课呢，明天语文课，老班有约，不见不散！
爱你们的鹤鹤老班
2021.11.30
