教育是什么？
百度百科上是这样解释的：教育(Education)狭义上指专门组织的学校教育；广义上指影响人的身心发展的社会实践活动。
"教育"一词来源于孟子的"得天下英才而教育之"。而西方"教育"一词的来源于拉丁语educare，意思是"引出"。
各国学者们对教育的定义也各有不同。
美国的杜威说:"教育即生活。"
英国的斯宾塞说:"教育为未来生活之准备。"
陶行知先生:"生活即教育。"
鲁迅:"教育是要立人。"
秦文君："教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。"
如果问一下我们的老师，教育是什么？可能得到的回答更多是：教书育人。
大家都是从不同的角度来诠释教育，从自己的理解来表达对教育的认识。
读完朱永新教授的《教育：创造无限可能》，我依然在思考这个问题，教育究竟是什么？
《千手观音》的舞者都是聋人，但是通过教育，可以让他们学会用心去感受；脑瘫儿通过母亲的教育可以变成正常的孩子；苏静老师的诗词教学让每一个孩子都能写诗；卡尔威特被认为痴呆儿，通过父亲的教育成为了德国的天才。所有的这些都证明：教育拥有力量，个体拥有潜能。
教育应该相信个体的潜能。当我们对某个人或某件事失去信心的时候，我们往往不会在它的上面耗费精力。当我们对教育的对象失去信心的话，我们的教育就只能是得过且过了。对大部分的老师来说，面对的都是正常的孩子，可是总会听到老师们抱怨：这是我碰到的最差的一批学生。真得是这样吗？其实不是。按常理来，应该是孩子智商越来越高才是。孩子是不断变化的，而老师的思维没有跟上孩子的变化，也就不可能认识到孩子的潜能，从而缺乏了教育创新的动力。年复一年、日复一日，每天重复昨天的故事。
教育应该不断创造新的力量。每一个孩子与老师的相遇，都是彼此之间的相互成就。铁打的营盘流水的兵，铁打的老师流水的学生。每个学生都是给老师的一个平台，如果我们把所有的学生都看成一个平台，那么你就只会拥有一个舞台。如果把每个学生看成不同的平台，那么你就会拥有无数个舞台。每一个舞台都给你提供新的环境和条件，就看老师自己的表现了。当你在每个舞台都能翩翩起舞的时候，你就拥有了更多地新力量，你就可以给孩子们创造更多地无限可能。
朱永新教授在本书中有这样一句话：教育本来就是为生命更加美好而存在的。
教育是什么？不就是朱教授的这句话吗？如果教育都能真正做到让每一个生命更加美好，我们就会有一双发现潜能的慧眼，就会竭尽全力去创造无限可能，每一个孩子都将是你的美好作品。
>>>读朱永新《教育：创造无限可能》-----写在前面的话
