课前批改娃儿们的音频、视频作业，发现娃儿们各自的变化。
Elsa的主动积极、逐渐打开自己。
Diamond的稳定与专注中透着搞笑。
Chris故事的进一步精进。
Kevin歌谣、故事都活灵活现。
看着娃儿们越来越灵动的模样，越来越积极的态度，心生喜悦，也为娃儿们骄傲。
今天每周的阅读开启，发现娃儿们能轻松理解并且流利表达。特别是对于情景的理解，自然而然地呈现出自己的状态，有疑问?有惊喜?也有搞笑?每一次朗读都有新的发现。在阅读中感到轻松自然才是值得高兴的事。
接下来的高频词，对于词的书写已经非常熟悉，至于情景中的理解，慢慢形成了自己的节奏，特别是相关的短语，可以清晰地断句和理解。这些增加了娃儿们对于情景的理解和表达。头脑中自己的想象与生活，慢慢与短语语境联系起来，表达自己想说的话，有疑问、有感叹、有语气词、还有排比句。这些短语变成了娃儿们理解和表达的脚手架，让自己的话从嘴出，也能自然地书写出来。之前基本上需要稍长的时间才能链接上，现在却不一定了。能够加强和自己的链接，能够随时表达和言语，最重要的是情景在头脑中异常活跃。这进一步增加了娃儿们表达的自信，让自己有话说，大胆尝试着说。
在迈向阅读的路上，词汇和句子真正成为了桥梁，这让自己的表达在两座桥上来去自如。
无论是在高频词的歌谣中、句子中还是在自然拼读的故事中都用这两座桥架起了沟通的机会。
自动识别单词以及自然断句，这两大能力，把复杂的事情变得越来越简单了，这也让娃儿们逐步接近自己想要的方向。
于是一周用2个词描写情景，可以增加到一周5个词的练习了。情景可以更加丰富，用法可以更加灵活，毕竟脑子转起来了，好好练习和运用才是核心。有时候循序渐进的增长也是非常重要的。
之前创想故事也是希望娃儿们可以说出自己想说的故事，最近的进步提升到，用几个词就可以延展情景和发展情境。慢慢在突破句子的局限，当然这也得益于句子的熟练表达，故事情景的积累。让娃儿们对于情景与自身有了进一步的连接和运用。
当娃儿们能力越来越强的时候，放手变成了老师的必修课。
除了句子、歌谣、故事的批改。其他的口语表达、朗读、甚至是练习，都让娃儿们互相来表达、交流和批改，进一步提升自己的责任心，也学习怎么样和伙伴们更好的交流和合作。人与人之间的关系是在每一次的交流和合作中逐步建立的，接触的机会越多，人与人之间的关系才会更加紧密。于是大家一起排演、表演的欲望也会更加强烈，遗憾的是今天的表演，因为部分娃儿们的插话而取消，洋洋得意的模样也需要偶尔的警醒的。
