大概半年之前听少爷做过一天的演讲，至今揣摩起来也很有意思，记载下来，顺带梳理下逻辑。
那场讲座持续了一整天，主题六个字：热心肠&冷头脑。
说台湾大学洪兰教授怒斥在校学生。世风败坏，绝学难继。上课居然有说话的，发呆的，有穿拖鞋的，有吃东西的，还有不带课本的，各种乱七八糟的毛病都有。而且天理难容的还敢有翘课的，这种人读什么书，就该被退学。
最难以理喻的是，她带的研究生不准喝可乐，就连私下在必胜客庆祝都得瞒着导师。
听得我们一阵嘘声。
与这位教授相反的另一位是范跑跑，就是在汶川地震甩下学生第一个冲出教室的那位。事情曝光后，事后众人在网络上强烈指责，但他发言称：教师也是个职业，这只是一份工作啊。
这两种人洪兰是热心肠，范跑跑是冷头脑。
热心肠是说这洪兰，把教师这种职业看得崇高，她严厉的要求学生必须得有学生的样子，必须背书包，必须见师长问好，必须认真听课，必须穿衣打扮合乎身份，看似严苛，但她也用同样的原则要求自身，大热天还是穿中裙衬衣，古板严肃，教学上一丝不苟，教到懂为止。
要知道，一个人把这一件事看得越神圣，她的眼睛里就越容不得沙子。
而别看范跑跑被骂那么惨，但他应该是学生最可能会喜欢的老师。因为他把教师看成是工作，认为老师不过是被学生雇佣的人，他就会更随和更宽容，把学生当朋友一样相处，说不定和几个还称兄道弟。
要吃东西？行啊，饭点到了别饿出胃病。
要穿拖鞋？行啊，你怎么舒服怎么来。
要旷课？行啊，谁没要紧的时候啊，先忙你的去吧。
他把教师看成谋生的职业，赚钱的工具。所以一旦有更高薪的工作他肯定立马就走，所以一个人把一件事看得愈加功利，那么把担子卸下来就更容易。
洪兰是热心肠，因为她认为教师是责任，有传道授业解惑的本分。
范跑跑是冷头脑，因为他和教师的联系不过一纸契约。
你能说冷头脑坏？毕竟好说话善解人意的老师大家都喜欢，不然抢选修课时，大家就不会守在电脑前争分夺秒。你能说热心肠坏？毕竟她不让你喝可乐，是因为碳酸饮料对人体不好，她就像你妈一样，连你穿不穿秋裤都想掺和，可是她是真心为你好。
相信我，如果地震来了，愿意舍生救你的一定是个热心肠的老师。汶川地震中，那个为救学生而死的谭千秋，平日里就是个不近人情严苛严肃的老师。
少爷讲得冷头脑和热心肠就是人的两种普遍的思维模式。
看到煤矿里被奴役的矿工时，他们辛苦十多个小时就挣三五十，热心肠会感叹：哎呀生活太难了，然后心酸得不行。冷头脑就会想：他们的确惨啊，不过他不做他会更惨。
面对三十岁要不要追求梦想这种选择时，热心肠会考虑责任，想到父母，想到子女，而冷头脑的人更多的考虑自身，更愿意去实现自我。
我记得少爷说过，参加的辩论越多，就会越发现所有的辩题思维方式很相似，正方和正方相似，反方和反方的雷同，破题手法都有迹可循。
也正如马东所说：辩论的正反方，正方必定站在道德的高地，通过社会认知，个人感受对反方进行打压，即所谓鹰派，而反方——作为被更少人理解的一方，一般呼吁更大的自由、爱、包容，设身处地去思考，即所谓鸽派。
越玩辩论，越会设身处地的在其他角度思考，哪怕你不赞同那么做，你也能学会理解。
