学生你怎么这样固执？
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明天就要进行考试，这学期最后一节历史课，老师走进教室，进行最后考前安排，强调三点:物质准备，精神准备，知识准备，做了一一介绍。针对历史闭卷考试，绝对不能靠考场临时发挥，更多需要考前精心准备，记忆，理解，这就应回归课本，多加浏览，《互动招考》永不懈怠，《学习检测》关注期中期末，精华所在，理解，识记，思考考察什么知识点，会讲解，这样，融会贯通，真正做到举一反三。
老师也不想占用学生过多时间，让学生根据自己的实际自己安排，学生大多能够珍惜，自觉学习。可是，有两位学生明目张胆，做起数学试卷。我注意多时，固执己见，看看老师，不曾改变，收敛。老师我们就是这样:在你眼皮下，说的再好，就是不学，看你咋办？面对此情此景，我不便多加职责，批评，反而引起我深深思考:1.这不是历史成绩达到极限，反而有更大的增长空间。孩子为什么不学历史，许是我多次让学生针对历史到办公室，可是学生一次也没有兑现。我就想针对学生实际，进行具体指点，借以督促，检验。谁知学生并不领情，总以为老师给与难看，面对班级学生没留情面，这次历史课堂不学历史就是明确表现。
许是我想错了，想多了，学生历史书籍，资料早已送回寝室，按照老师要求，准备考场，只留下老师布置的书写作业。学生考虑欠全面，忽略了这一点。也许学生回寝室后，会更加努力对待，存心不学习，不想考好的学生不存在。
这也说明，面对不同的老师学生会区别对待，班主任，操纵学生的作为，评价的大权，体现班主任的权威存在。
我默默祈祷:奇迹出现，学生有好的表现，成绩能够交差，尽管希望渺茫，我摇摇头，我已尽力，无奈！
