文/李现风
本周读《第56号教师的奇迹》，即第29--56页。
读完第三章和第四章这两章，自己依然被章节里的有些观点所感动：
第三章中讲到培养终身阅读的孩子，
雷夫•艾斯奎斯在第56号教室所使用的一些教育方式是：
（1）另一种焦点；（2）大人的指导；（3）善用图书馆；（4）挑选文学作品；（5）不会阅读的学生；（6）初高中老师；（7）阅读评估；（8）把阅读和世界联系起来；（9）笑声和泪水。
以上的九点教育方式中，在第一点“另一种焦点”中，雷夫•艾斯奎斯说：“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人乐此不疲的一项活动。”雷夫•艾斯奎斯还说；“要让孩子们在长大后成为与众不同的成人----能考虑他人的观点、心胸开阔、拥有和他人讨论伟大想法的能力----热爱阅读式一个必要的基础。”
读到这一点的时候，自己非常的惭愧，先思考一下自身，自己以前的时候也知道读书的重要性，但相对现在来说，没有现在对读书的重要性体会的更加深刻，所以以前偶然在工作之余或者饭前饭后闲来无事的时候，也拿来一些有关教育专著的书读一下。也有一段时间自己每天睡觉前坚持读几页魏书生老师、李镇西老师的一些书。当时自己就以为自己可以算做是一个爱读书的教师，现在想起来当时的自己有多么的可笑，自己仅仅是站在读书门槛的外面观望了一下，就把自己归纳为读书的行列。现在的这个阶段，正跟着张爱敏老师的读书群努力读书，希望自己能先坚持21天后，争取继续坚持90天，使自己养成一个每天读书学习的习惯。
在第六点“初高中老师”中，雷夫•艾斯奎斯说的三句话让我无地自容，（1）读书会是让所有相关者每周共度一两个小时的绝佳方式，人人都是赢家。（2）有些家庭有家庭读书时间，有些家庭会要求每个人在周四晚餐前读完。（3）孩子们需要大人经常陪他们一起读书、讨论，我们必须以身作则，当个好榜样。这几句话触动到我内心的深处，自己在儿子小的时候，也经常给儿子买故事书，听录音故事，小学的时候，儿子读作家曹文轩的书，读的如痴如梦；读《假如给我三天光明》能坐在自己的房间，安安静静一个下午的时间就能读完；儿子甚至读朱自清的散文……，儿子当时读书的基础和兴趣是有的。只是到了初中由于自己没有重视起来，或者说是自己对读书重要性的认识程度不够，而从此荒废了儿子的读书习惯的养成。
第四章讲到写作，
雷夫•艾斯奎斯用以下四种方法提高学生的写作能力：步骤一：写作之始---语法；步骤二：每周作文；步骤三：每月读书心得；步骤四：平装书作者，少年创作计划。“每周作文”和“每月读书心得”使自己感悟都很深，想想自己以前和学生和家长每周共写一本教育日记，回想起自己和孩子们以及家长通过文字产生的一些心灵与心灵的碰撞，留给自己和孩子们的都是一些美好的回忆。再想一想，自己和儿子曾经坚持书写了六年的母子教育日记，当时儿子的文笔我一直认为是比较好的，但后来在初中都没有坚持下来。如果无论和学生写的，还是和儿子写的，若能坚持到现在，那我收获的何止是眼前的文字所能呈现出来的。另一点使我感动的得就是“平装书作者，少年创作计划”，和儿子以及学生们书写的教育日记。到现在电子版依然保留着，也曾想过以书的形式呈现出来，但行动也都半途而废。通过学习雷夫•艾斯奎斯的写作的一些做法，自己内心又被激起一层层的涟漪。
最后我只能以杰出的英国哲学家、文学家弗朗西斯.培根曾的一句话提醒自己：“阅读使人学问渊博，讨论使人反应敏捷，写作使人思考精确。”在阅读和写作的道路上，自己要加油了，一起欠下的账目也应该一并偿还一下自己了。
