听锦明老师答疑，关于一个孩子和家长互动过程中的种种，最触动我的内容，就是家长调整的意图就是为了影响孩子，希望什么都不做，然后就可以影响到孩子，其实出发点是错的，我们调整能力最大的目的是解除自己的负面思想，放下对孩子的恐惧。
因为通过自我对话，通过练习，过去我们只能够看到孩子身上不希望的行为。而习练能够放下恐惧，转念，进而关注孩子好的地方，感赏沟通，让孩子感觉也对了，帮助孩子让自己好的方面长大。
另外一方面，通过基本功练习，调和的不错，之后能够看到一些孩子进步的地方，开始感赏，就去持续的表扬，孩子的能量也会调对，就可以进一步沟通。孩子玩一两小时之后，去和孩子沟通，提出一些建议，期望，孩子会放下提防的心态，如果能够和孩子聊聊玩游戏的内心感受，说说游戏带了的和让自己感受不好的，走近孩子的内心。
有些家长没有把这些事情当成一个系统的工程，误以为只要放下，就会孩子自己变好，但孩子越来越没有力量，最后期待一切自然而然的好起来。影响是系统的工程。分很多步骤，沟通不是放任不管就可以了，所以每一次的沟通需要走这个过程，特别是阻力最大的方面，本身需要严阵以待，因为没有掌握沟通话题的智慧，更需要花功夫去练习做，所以爱沟通课程，可以从阻力比较小的话题开始沟通互动，通过，阻力的小的，可以熟悉沟通的流程，来到阻力比较大的话题就会游刃有余，所以其实还是不能越级跳频。
放下恐惧，解放科举思想，不是影响的全面，后面还需要有一个好的有影响力的沟通，做到这一步，再通过好的沟通对孩子影响。
每一次沟通需要遵循，每一次沟通要当成一个完整的一套的流程，对的自己，对的孩子，先听孩子怎么讲，不夹杂自己的判断，听孩子讲内心的感受，充分了解想法，一起头脑风暴去讲，去探讨，执行，特别提醒
解放科举思想是有反复，要多多做基本功的联系，自省文和自许文，再激活负面模式的情况下，把自己做的好的不够好的总结出来，自许是希望明天做好什么，每天做好自己做的好的方面和需要改进的方面，从阻力小的话题，培养沟通的能力，能够将我的一些想法理念，如果我们和孩子都在能量对的情况下，互相接纳的情况下，你同孩子讲的话会慢慢变成孩子自己和自己讲的话。
感赏锦明老师的解答，感赏我自己认真听讲和记录，感赏儿子和我在一起，我们各自平静的完成自己的工作。
投射儿子开心愉快，早早睡觉。
