从孩子小时候开始，我就会有意识地培养孩子做家务，要求她们收拾自己的玩具，整理房间，长大一点，会要求她们洗碗、拖地。我认为这就是在培养孩子的责任感，特别是对家庭的责任感。
而儿童心理学专家吉诺特认为，做家务对持家有用，对培养责任感并没有积极的影响，甚至强制孩子做家务，对塑造孩子的性格有消极的影响。
培养孩子的责任感，与其强制他服从，不如传输价值观给他。因为孩子的责任感只能从他的内心产生，从家庭和社会的价值观中慢慢培养和指导。
具体落实到家庭教育，主要是做好两个方面：一是父母对待孩子的态度；二是孩子自己在现实生活中的实践。
一、责任感的教育，身教大于言传
品德教育很难靠语言去表达，只能通过行为去影响。这就要求我们和孩子有一个良好的亲子关系。因为孩子总是会有意无意地去模仿他心中的偶像。所以，我们在和孩子相处中要注意以下3点：
1.接纳、认同孩子的情绪
比如：有些家长看见孩子无缘无故地拉长着一张脸，心里就冒火，就想去教训孩子，结果惹得孩子更加不开心，家长自己也烦心。
但如果家长首先想到的是：孩子是遇到什么不开心的事了，那他就会这样跟孩子说：你看起来很不开心。这时最好不要问：“你怎么啦？一副生气的样子。”
因为问句表达的是好奇，陈述句表达同情。
不管孩子有什么情绪或感觉，我们都要先接纳、认同。等孩子的情绪平复了，我们再来纠正他的行为，这样就容易得多。
2.认真聆听孩子的想法和观点
父母认真聆听孩子的想法和观点，会让孩子觉得自己是很重要的，这就给他带来了自尊。
而不被父母关注的孩子，会觉得自己不可爱，也没人爱，这种心理的创伤可能会陪伴孩子一辈子。
3.不给孩子定性、贴标签
小美正在把妈妈刚买的一大盒冰激凌一勺一勺刮到自己碗里，妈妈看见了，说：“小美，我们家里有四个人，要分成四份哦。”
这位妈妈的做法值得称赞。她没有说小美自私，没有指责她只想到自己。因为她知道，父母否定性的评论，会让孩子扭曲自我形象。
孩子如果长久以来感受到的都是父母礼貌的态度，他就会去模仿。这样父母对孩子责任感的教育就完成了一大半，但是光有榜样还不够，还要靠孩子在生活中去努力、去实践。
二、给孩子机会，让他自己解决问题
昊昊是个六年级的男孩子，平时有点丢三落四。这天，学校组织去春游，他又忘记带一份妈妈签了字的承诺书了。老师说没交承诺书，不能去春游。昊昊急了，打电话叫妈妈给他送到学校来。
妈妈想了一下，对他说：“我现在有事，走不开，还是你自己回家去拿吧。”
昊昊说：“那来不及了，老师和同学们都要走了。”
妈妈继续引导：“那你知道怎么去春游的地方吗？我记得坐公交车就可以到。”
昊昊生气地说：“那多麻烦，我不去了。”
妈妈平静地说：“去不去是你自己的事情，你完全可以自己做主。”
昊昊挂了电话。他想了一下，还是回家去拿了承诺书，然后坐公交赶到了春游的公园，和同学们一起游玩。
这位妈妈的高明之处在于：孩子遇到问题，她没有责备。而是借这个机会，帮助孩子学会解决问题，承担责任。
相信昊昊通过这件事，不仅丢三落四的毛病会慢慢减少，而且他也能意识到，自己应该也有能力对自己负责。
在日常生活中，如果事情完全属于孩子的责任范围，孩子有选择权。比如昊昊去春游这件事，妈妈就让昊昊自己选择，可以不去，要去就要自己想办法去；
属于家长的责任范围，但孩子的利益有影响，孩子有发言权，没有选择权。当然，决定权在父母那里时，我们也要告诉孩子接下来必然会发生的事情，并且帮助孩子接受。
总之，如果父母不让孩子在属于他自己的责任范围内有发言权，甚至某些决定权，就很难培养出有责任感的孩子。
培养孩子的责任感，不是一蹴而成的。家长先要有耐心，接纳、认可孩子的情绪，聆听孩子的想法，尊重孩子，不给孩子贴标签。遇到问题，学会适当地放手，让孩子自己解决问题。相信时间一定会给我们一个有责任感的孩子。
