在校的课间十分钟，犹如一首欢快的交响曲，孩子们如同活泼的小鹿，一到铃声响起，便迫不及待地跃出教室，奔向花园与操场的舞台。然而，这自由的旋律中偶尔也会窜入不和谐的音符——追逐中的碰撞，打闹中的跌倒，玩游戏时的不小心受伤就像是乐章中突然出现的刺耳杂音，让人揪心。
在我们日常的教学生活中，课间十分钟是一个不容忽视的重要环节。它不仅是孩子们放松身心、释放活力的时间，也是培养他们社交技能和自我管理能力的关键时刻。我们班门前就有一片花园，花园旁边就是宽阔的操场。占据天时地利人和的我们班教室，一下课就基本处于清空状态，除了寥寥数人在守家外，其余的人都在外浪里个浪。然而，如何预防课间休息安全事故发生，如何增强学生课间休息文明程度，如何提高学生课间休息质量是我们每位班主任都需要思考的问题。
第一，还是要进行思想教育，首先老师要重视这10分钟，一是班级的评比会与课间文明休息有关系，二是课间十分钟科学有效安全地休息好了，会大大提升班级学生的幸福指数和师生关系。其次，利用班会课，让学生在充分讨论的基础上，明白为什么有课间10分钟，我们班的课间10分钟存在哪些问题，以及如何用好这课间10分钟，如果违反了“课间文明休息公约”应该怎么办，先从思想上让全班统一战线。
第二，可以借鉴网上的做法，比如有的班主任就会将班级空间进行重新规划：活动区、游戏区、聊天区等，有一份班级空间规划图和相应说明指导孩子在不同区域注意说话音量和行为方式；有的班主任结合自已班级教室外的空间廊道，设计一些适合在廊道休息的游戏项目，如象棋、围棋、阅读吧、绿植观光台等，形成廊道课间休息班级设计说明单。
结合我们班，就可以引入了一系列室内游戏和活动，旨在吸引孩子们在教室中也能找到乐趣。例如，翻花绳不仅锻炼了孩子们的手眼协调能力，还促进了同伴之间的合作与交流；字词游戏如“接龙”、“找反义词”脑筋急转弯“”等，既复习了课堂知识，又激发了他们对语言的兴趣；乐高积木的搭建和五子棋等，则培养了孩子们的空间想象能力和耐心。这些活动不仅丰富了课间生活，也让教室成为了孩子们期待的“第二游乐场”。
第三，利用年级其他老师的力量，共同谋划和打造出适合年级特色的课间游戏。
第四，与家长保持沟通，让家长了解学校的安全管理和课间活动安排，邀请他们参与进来，比如分享家庭成员之间或者家长童年时的小游戏，或是周末时与孩子一起玩教室里的游戏，这样可以形成家校共育的良好氛围，让课间十分钟成为孩子们全面发展的宝贵时光。
相信只要一切都走在前面，那么就会让文明有序的班级氛围在活动中形成。
