总结如下：
1）沟通失误导致一位小朋友没有正常参加活动。
预防措施：从下期活动开始，在活动前三天开一个15分钟会议，主题就是：参与人员确认，活动时间地点确认，活动携带所需物品确认。
这样确保活动参与者信息对等。
2）活动迟到情况如何改善，需要我们每位都想个策略。
3）今天室外活动给我感受是，活动细节更需要把握好，否则在现场沟通起来需要花费大量时间。我这方面没有太多经验，在活动策划时没考虑那么细致，比如活动项目数，如何进行小组活动。今天皮皮妈妈，子凡妈妈，萌萌妈妈都提出了很好的解决办法，事实证明效果非常好。
预防措施：今后的活动细节还是要极致化，这样活动环节，时间更好把握。
4）小小的颁奖仪式给孩子们带来如此大的影响，真是出乎我意料。再次说明仪式感对于孩子来讲多么重要。
情景回顾一：当国歌想起颁奖开始时，小朋友们认真的表情历历在目啊。
情景回顾二：当团队奖颁发完毕，小朋友们争着想要自己拥有团队奖杯时，我们家长没有一个人进行干预，坐一旁静静的观察着，私下低声议论着。最终团队奖杯落入谁手里，如何落入的，家长只做了观察者未做参与决策者，我真心为我们的家长点个赞。潜移默化中我们伴随孩子一同在成长。
情景回顾三：召集小朋友围坐一圈，一起讨论这个团队奖如何处理时，先前争抢的混乱模式不在了。
第一组豆子先发言，说让奖杯轮流来，每位可以保管一星期。第一位保管者是陈运哲，第二位保管者是子凡，第三位保管者留给自己。这个想法得到了其他两位组员的一致认可，问题马上得到解决。
第二组萌萌先发言，说石头剪刀布谁赢了奖杯永远归谁拥有。坐一旁的萌萌妈妈稍微提醒了一下萌萌，说如果皮皮赢了意味着奖杯永远归皮皮，那么你就保管不了了。如果你赢了，那么皮皮也一样报管不了了，你愿意这样吗？萌萌很肯定的点点头，说愿意。但这个意见遭到了另一位组员皮皮的反对。皮皮建议是轮流来保管，但马上遭到萌萌的反对。有那么一小会陷入了僵持中，所有人都默默地在思考这个问题，该如何打破这个僵局。我最终没有摒的住，让已经解决问题的第一组自由活动去，用意有二，第一是让他们看到第一组伙伴去玩了，他们肯定会加快解决问题的脚步；第二是为了能愉快的继续玩耍互相得做出让步。结果不一会儿两人就达成共识，每人玩一天，轮流来。当这个办法一出来得到了家长的小小反对，认为一天换来换去太麻烦，殊不知这个麻烦正是暴露了家长嫌麻烦，而非孩子，因为孩子们显然没有意识到这个问题，所以不妨让孩子们先试试，若他们换来换去觉得麻烦了，那他们肯定会自己想办法。那万一孩子们觉得每天换来换去不麻烦，家长又多虑了。
反思：家长们在思考是孩子们感受到了家长无意识的引导与暗示后压抑了自己的本我想法，还是的确发生了一个思想的转变，这个需要我们家长一起讨论。也许有时候，作为家长一边想让孩子更好的展现一个真实的自我，一边又想让孩子站在道德的至高点充当一位小小的“圣人”，趋避冲突时时发生。哪个才是我们要面对和需要接受的，需要家长心里弄明白才是。（无条件的接纳与爱才是我们的终极目标。）
情景回顾四：回想过往的12期，一路走来，跌跌撞撞，但当我们看到孩子的进步与成长后，心里很是欣慰。孩子们懂得了友爱，懂得了互相照顾，懂得了团队意识。
今天活动分两组进行，在每一组中，每当有某位组员跑前面时，他/她会慢下来慢慢的陪后面的组员一起到达终点，有的甚至会扶一把给到最大的支持和鼓励，这种润雨细无声的情谊已然在孩子们之间悄然流淌，欣慰与感动是我此刻的心情。
情景回顾五：今天的美德分享是每位小朋友轮流分享美德。有的小朋友表达了对同伴帮助自己的感谢，认为同伴帮助别人的精神是种美德。有的小朋友不但分享了同伴的美德，还表达了自己在活动过程中表现出来的美德。初次用这种模式分享效果很好。
反思：后续还是要参考《家庭美德指南》慢慢的引导孩子们用更宽广的眼光看待身边的美德。
