今日主题：用拆书法练内功，构建知识体系。
拆书帮是制造拆书家的地方，拆解致用类图书并成为现场培训的专家。
拆书法倡导以学习者为中心，提高成年人学习的一种方法论。破除听听激动、想想感动、就是不动的魔咒。
一、学习的问题在于学法而不在教法
知识付费看似火爆的原因：大多数人买书、报课是为了心里踏实，这一切都是由 恐慌、焦虑造成的。
知识付费当前存在的问题：不管在哪个年代，付费学习不等于你就获得了知识，以前是买书了没人看，现在是囤课了不去？这些都是老问题。
知识付费的当前现状：大多数人学习能力低下，没办法从知识付费中获得价值，真正能获得改变的是其中一道部分人，很多人是装作自己很爱学习而已。
结论：学习者有无真正的成长取决于学习者的学习能力，在于学上、而不是教。这让我想到了先前看到的一个例子，关于老师和学生的关系，有很多学生以后的造诣和能力都会超过老师，老师只是孩子在学习知识过程中的领路人，老师能传授的是知识，但生活中的实践能力都是靠孩子在成人后自主的学习。
在此：赵周老师推荐两本书，《这样读书就够了》和《拆出你的学习力》。
二、学习能力与读书：内化与应用知识
学习能力是源能力，是能力的能力。
要想解决以上问题，需要清楚以下几点：
2.1 区分学院类学习和致用类学习
学院类学习：以知识为中心的学习（学院类，对知识理解、记忆、归纳、解题）；
致用类学习：以自己为中心的成人式学习（致用类成人学习，解决问题、提升能力），拆书法适用于致用类学习。（怎么做ppt，写10万+网文等等都是致用类学习）。
2.2 成人学习的五大公理
以下这张图需要我自己去认真了解。
2.3 书究竟是老师还是医生？
知识类——老师
致用类——医生（不一定要逐字读完）
本节提问
问题1：读了就忘，记不住怎么破？赵周老师说：没人通过背过一本书而成为专家。你所背得都是可以Google出来的，全都记住又能怎样？笔记基本是摘抄原文？目前我的笔记还是摘抄原话（学院式学习）。
问题2:怎么看待读书笔记，对提高阅读质量有帮助吗？摘抄原文的笔记是学院式的学习（中学老师教的）。离开学校之后，有康奈尔笔记法、思维导图笔记法等。笔记方法本身并不重要，对应的学习思路更重要，需要外显化你的思路，强化对应的学习能力。
问题3:怎样提取一本书20%的精华？精华的定义应该是以我为中心的，而不是别人的精华。
三、拆书帮变迁便签学习法（扭转学院型学习习惯）
以知识为中心导转到以自我就导向的学习；
如何把这本书的精华拿到转化到如何把这本书中对我有用的知识拿到，为我所用。
3.1 解释现状：用自己的语言重述信息。
3.2 联系过去：联系自己的真实经验。
3.3 实践未来：规划未来运用，有目标、有行动。
三者分别对应现在、过去、未来。便签学习法可以扭转学院式学习的惯性。
四、学习能力与手机：分析与整理信息
我们处在人人是自媒体的时代。
知识和信息：网上传播最快的信息是严重缺乏上下文的，并不是知识。
追问以上四条。
遇到新信息需要提问。
五、便签法构建自己的知识体系
问题2:把书中的体系和自己的体系混淆。
问题3:
没有自己知识体系的表现：
1.听风是风，听雨是雨；前后表现不一致
2.阵插不进，水泼不进；关注八卦，时尚，从来不关注阅读。想说服他很困难，说得像是西爸。
3.顺我者点赞，逆我者不看。所有看过的信息都是为自己已有的观点服务的。合理化辩护。
得意时信儒，失意时信道，绝望时姓佛。
成人学习须要搭建自己的知识体系。
连接 搭建
致用类知识，需要添加的是案例。
让客户问你，多问比多少让客户问你该如何解决。相比被直接告知的事，客人们更在乎自己想到的事情。
荐书：销售的革命。
从学习角度来说 从致用类图书开始学拆书。拆书要立足于当下。
