第三篇 识别价值
本来以为自己已经很有价值之眼,很会识别价值了,但是在天赋少年这里还是刷新了我的认知。
这里要做一个区分,夸赞和识别价值。夸赞,是表扬,做得好做得对,厉害,棒。识别价值不仅仅是夸。单就夸赞而言,孩子是很受用的,有人常说我夸了孩子的,但她只记得我骂她——夸得敷衍,怪得真实,当我们没有意识到对方真正的价值时,那个夸是头脑下的指令,是形式不具真能量,但责怪的时候就是实打实了,在情绪驱使下结结实实地责备,娃当然是对结实的印象深刻。
我也觉得我常常赞了娃的,但当我看到娃在线上外教课被外教狂赞的时候我知道我还是太含蓄了。但这种夸现在也被诟病,说会让孩子膨胀,夸要夸在点子上,夸在具体细节上——其实,这就说的是识别价值,到底好在哪里,这其实是个技术活儿。
刚开始,我觉得天赋带领人们热情似火、能量充沛,孩子只要做了点啥就点赞,猛赞,我只理解为“正能量”,虽然有点夸张但孩子们美滋滋地甚至被赞得自己都没想到的暗爽,猛点就猛点吧。但是当后来我略调侃这一点时,带领人们无比认真地解释这些好在哪里,我就觉得这可能和我最初的理解不一样。到现在我都能清晰得想起光子一板一眼地跟我说明,发自肺腑地欣赏和赞叹孩子在我看来略为滞后的一个呈现。
后来跟觉清探讨了“识别价值”,联想起以道子为首的“夸手”们如何夸时,我意识到,我自己“不够好”的信念让我夸不成这样,并且不具备这样识别价值的能力。
因为一是自己标准有问题,没有科学、有觉知地检查过自己对孩子行为、意识能力的标准,想当然地觉得应该做到,做到了也很正常;二是对具体事情步骤的认识、拆解不够,孩子做出某个行为时就无法及时对应到相应的位置,看不到他的进步。所以,常常错过了“支持”的时机,夸不到位。
而在天赋少年里“识别价值”的巅峰时刻是他们作报告输出时,道子对每一个报告的点评,只能用识别力开挂来形容,无论孩子以什么样的形式呈现、做得如何,道子都努力识别——闭着眼睛,聚焦信息,然后按照评价结构进行评价,有理有据讲出值得打赏的地方。哪怕孩子小,字都没有几个只有图画,或者是在我看来形散神也散的报告,道子都能识别到里面的价值,甚至讲出它的结构,并给出可以改进的地方。简直感觉听一次自己就变聪明一点,体会到什么叫“点拨”。每到那个时候我就无比羡慕那些孩子以及天赋团队,羡慕孩子那么小就能被这样的意识力拉伸;羡慕天赋团队坐直升机。此处就跟讲意识力一样,只能意会不能言传。
在这里一双双“价值”之眼的支持下,孩子们得到的支持不仅仅是自信心,同样训练了识别价值的能力,有标准、有依据、不盲目、不浮夸,结结实实赞踏踏实实收,并且支持孩子在现实依据上翻转“不能”“不好”的信念,知道自己做到了什么,好在哪里。
看官们,羡慕吗?我羡慕。