近来，中小学教师有偿补课现象受到广大公众关注并引发舆论。针对一些教师“上课不讲、课后讲”，“强行上课外补习班”等现象，公众给予了严厉的抨击。
究其源，教师有偿补课兴起的原因大致有三点：学校方面的管理不严，让一些教师有可乘之机；教师个人缺乏思想教育，道德取向和职业观念出现偏差，想要获得更多的经济收入；家长受望子成龙观念的驱使，认为孩子上课外铺导班会取得更优秀的成绩。由此，教师有偿补课现象愈演愈烈，可是，如此火热的教师课外有偿补习班，究竟利了谁？
利了教师？相信这是多数人的观点。诚然，教师组织或参与课外有偿补课能够获得相应的报酬，甚至与他们每月的教师工资相比，这笔收入更加可观。但是教师在赚得这笔“外快”的同时又失去了什么呢？首先，学生会认为老师为了经济利益弃师德而不顾、贪图利益，渐而会降低或丧失对老师的尊重与爱戴。其次，教师是教书育人的神圣职业，社会对教师的职业期望很高，教师如此贪利行为会更容易引发社会舆论的不满，教师的神圣光环就会失去光辉。
利了家长？许多家长会认为教师收了高额的补课费，自然会更加用心的教学生，孩子的学习成绩会更好，那么离自己望子成龙的目标将更近一步。并且，学生家长因为自身工作或其他原因，无暇顾及孩子的学习和课外生活，将学生送进由老师开办的课外补习班更安心更省事。可是，强行让孩子参加课外补习班不仅会增加其逆反心理，而且使家长与孩子仅有的相处时间少之又少，与孩子的距离只会渐行渐远。
利了学生？现阶段我国中小学生的学习压力本来就很大，若是将仅有的课外时间交给了课外补习班，将会对学生的全面发展和身心健康造成不利影响。学生缺乏时间发展兴趣爱好，不利于他们良好性格的养成。并且，学生一直参加课外补习班会逐渐产生依赖心理，不利于他们自主学习、独立学习能力的培养。
如此看来，皆是弊大于利。面对这些弊端，学校应积极制定相应的规章制度，严格管理本校的教师队伍，并严肃处理教师有偿补课现象，同时还应积极开展教师思想素质教育，帮助广大教师树立正确的价值观和职业理念。教师也要时刻牢记自身肩负的神圣使命，不负社会期望，认真投入工作，栽桃育李。学生家长更要理性教育孩子，望子成龙固然重要，但是培养孩子健全的人格和良好的学习习惯才是基础
