作为一名家长，相信都给自己的孩子买过绘本，甚至我们小时候读过的小人书也是一种简单的绘本。现在的绘本色彩丰富，故事生动，各个年龄段的孩子都有适合绘本可以阅读。很多家长都喜欢跟孩子进行亲子阅读，在阅读的同时增进和孩子之前的感情。那么你真的会读绘本吗？阅读绘本只是简单的把故事读给孩子听吗？今天我们就来学习一下如何读绘本，如何利用思维导图读绘本。
绘本本身就是指一种文字与图画相辅相成的故事书，它能够表达特定情感和主题，通过绘画和文字两种媒介，在不同程度上交织，互动来说故事的一门艺术。它跟思维导图一样都是一种图文结合的思考模式。作为家长，我们如何给孩子讲绘本？应该从以下几个方面入手：
1.选绘本。市面上绘本千千万，哪一本适合我们的孩子呢？首先要根据孩子的年龄选择，尽量购买符合孩子年龄的绘本，以便于孩子的理解，也就是什么年纪读什么书，什么年纪做什么事。其次是购买经典绘本，一些绘本出版的时间很长了，但是却经过了时间的洗礼，经受了时间的考验，是经典之作，还有一些书籍荣获了国际国内大奖，同样算是经典之作，这些都可以购买。最后可以根据孩子目前遇到的问题，有针对性的购买，比如孩子需要学习自己大小便，孩子要上幼儿园，或者孩子需要学习分享等等，都可以购买相关内容的绘本给孩子阅读，从绘本中让孩子学习处理问题的方式，比直接说教要管用的多。
2.预先准备。在给孩子阅读一本新的绘本之前，家长需要预先阅读一下，了解绘本的主题，及讲读方式。同时还可以就绘本的内容进行延伸和拓展。还可以比较前后的变化，以及可以带给孩子的启示等。对于较大的孩子，还可以详细介绍一下绘本的作者和创作背景，这都需要我们家长的提前准备。
3.绘制思维导图。家长在阅读完一本好的绘本后，可以绘制一幅关于内容的思维导图，加深主题的理解和记忆。思维导图中应该包含书籍的信息、人物的分析，事件的发展过程，最终的结果，以及阅读之后的收获等等。通过一张完整的思维导图，我们可以还原整个绘本的内容。
4.绘本阅读。找一个合适的时间，舒服的位置，跟孩子一起翻开书，用适合的语气来给孩子阅读一本适合的绘本。从这本书的封面开始，用问题跟孩子互动，让孩子参与思考观察，而不仅仅是聆听。关注书中的小细节，每一本绘本的作者绘制的每一幅画，每一朵花都有他的用意，期待孩子用发现的眼睛去观察他们，使大脑产生发散联想。阅读之后可以合上书闭上眼睛跟孩子再一次回忆绘本的内容，回忆每一个人物角色的发生事件，共同探讨读完故事之后受到的启发。
5.绘本延伸。这个时候家长应该拿出自己准备好的材料，跟孩子就绘本内容进行互动。比如找物品，寻找绘本中经常出现的物品，数一数有几个？或者就某一物品进行发散联想，如绘本《安的种子》中提到的种子，还有什么生活中常见的种子？都是什么样子的？还可以进行简笔画涂鸦，家长提前准备好绘本角色或者物品的简笔画，让孩子涂鸦。或者跟孩子一起画一张关于绘本的思维导图，增强记忆。还可以跟孩子一起对绘本的故事进行再加工，进行改写、续写、仿写等等。
总之，一本绘本的用处可不仅仅是阅读里面的内容那么简单。我们应该充分利用好绘本，将它的作用发挥到最大，让它给我们和孩子带来更多的收获和快乐！
最后，奉上绘本《安的种子》的手绘思维导图，这是一本很有寓意的绘本，值得一看！
作业自评：
1.《思维导图与绘本阅读》89分
主要问题：
a.小图标偏少，不足10个，需要多捕捉关键词小图标；
b.小图标颜色不够丰富，有几个不足三个颜色，不够显著；
c.整体分支布局还可以，就是有个别三级位置没有摆好，比较拥挤；
d.关键词提炼可以尝试再精简；
f.整个图不够幽默、好玩，需要再创新。
2.《安的种子》90分
主要问题：
a.小图标偏少，不足10个;
b.小图标颜色不够丰富，有几个不足三个颜色，不够显著；
c.第五分支的布局没有安排好，比较拥挤；
d.第一分支中获奖一项的关键词不够简练；
f.整个图不够幽默、好玩，需要再创新。
综上所述，两幅图的问题还比较统一，小图标和分支布局需要再练习，幽默好玩的风格可能还需要再发掘。
