最近两周，儿子每天晚上练琴的习惯无论是在我的紧催慢赶还是在他偶尔的灵光一现地主动坐到钢琴旁边都算是有一个阶段性的收获，那就是除了周一上钢琴课，周二乐高，其他时间基本都能够进入一个实质性地练琴状态。
“快到八点了，要准备练琴了。”
“等一下等一下，看完这一集就去。” 儿子每次总是这样，眼睛紧紧盯着电视屏幕，看不都不看我一眼。
我有点不满地看着他，如果他练钢琴也能够有如此地投入，那该多好。
旁边的姥爷比我还着急，与其说他在意儿子每次都不能主动地听爸爸的话按时去练琴，不如说他在等着看电视，儿子只要一回家，看电视的权力就硬生生地从姥爷那里抢走了。
“已经很不错啦，儿子现在每天都能练一会了”，妈妈倒是蛮乐观地说。
姥姥看到我每次都在不止一次地并且用着很强硬的语气催促儿子练琴，都用一种不满和不忍的眼光看我一眼，嘴里嘟囔着，他不想练就不要练，娃还小么，爱看电视就让他看嘛，等到六七岁自然就知道练习了。
就算被如此反对，我也没有感到不是滋味，不过认真说来，我猜她心里也是希望儿子能够好好练琴，只不过看到我这么凶残地催促他，觉得不忍心吧。
就算儿子坐在钢琴凳上，也很难保证他会全心地投入进去。
“练完这个我就去找航航玩。”儿子经常在不到五分钟的时候就开始不耐烦。
我把练琴记录表放在旁边，随时拿出来，通过给他画小星星来稳住他。
我始终觉得只要我想办法，肯定可以让儿子在钢琴凳上坐的久一点，再久一点。所以，每当练完琴，我都有一种脑细胞被烧完的感觉。的确，小孩的情绪好坏很大程度上都是大人造成的，我知道只要我一放弃，就肯定练不下去。但未必非得用一种强硬或恐吓的手段，到了紧要关头，利诱反而是一种非常有效的办法。
老师跟我说，要时刻观察小孩的状态，要在他状态好的时候，练一些有难度的知识点，状态差一点，就练一些简单的他比较熟悉的。
但我常常在练琴的时候就忘的一干二净。老师说的非常有道理，如何有效地提高练琴效率，而不是坐在钢琴旁边耗时间，这不才是最重要的吗？
