王开东老师主张以理想的教育实现教育的理想。他首创“三有六让”式的课堂教学方式：“三有”即“有趣、有情、有理”：“六让”即“目标让学生清楚，疑问让学生讨论，过程让学生经历，结论让学生得出，方法让学生总结，练习让学生自选”。该教学方式在全国产生较大反响。现以王开东老师《林教头风雪山神庙》的课例为例，谈谈“有趣、有情、有理”在他课堂教学中的体现。
上课伊始，王老师以讨论“小说何以叫小说”来激发学生兴趣。将小说比喻为“平头百姓，寒门女子”，很形象，能激疑，自然有趣。问学生《三国演义》和《水浒传》，你们更喜欢哪—部”，要求说说理由。阅读过这两部小说的同学，分享了他们的阅读感悟，所以课堂交流显得精彩、有趣。对林冲性格中“忍”与“不忍”的具体表现及原因的分析讨论，对小说中关于雪的描写及作用的分析，王老师的问题设置恰当，追问合理，学生分析全面，挖掘深入，所以这几个片段的研讨、交流，有深度，也见趣味。当然，教师课堂语言的诙谐幽默、形象生动，也是“有趣”的表现，本课中，王老师对学生“我特喜欢《三国演义》，其中有很多真实的英雄人物，而《水浒传》中大多都是草寇”的回答作出了回应：“喔，你还有点封建思想，认为草寇不上档次，是吧。”这也算一种诙谐调侃吧。
