推荐学生阅读是语文老师必须要做的工作。如何推荐，我认为推荐读书除了讲究方式方法，还有推荐时间和版本也是必须要得法的。以推荐四大名著为例，我的经验有下面几点。
一、不同年龄，不同版本。
记得网上有一篇文章，讲的是学生读名著是读原版还是改写版。专家们一般倾向于原版，因为原版原味，让学生品味原著的魅力。改写版一般有损于原版的语言、构思等文学价值。我多么教学经验发现，学生阅读第一要素是兴趣，然后才能发展到文学价值的欣赏。所以我的建议是，不同年龄阅读不同版本。譬如《西游记》、《三国演义》、《水浒传》，这三本书，我建议学生应该拥有三个版本。在1-4岁（幼儿园期间），建议用绘本版，或者说是过去的连环画版。5-9岁（小学一至四年级），建议用拼音版，就是少年儿童版的名著阅读。10岁（五年级以上）以后，建议读原版。
为何这样推荐呢？因为如果学生很小的时候就让他读原版，就好比让吃奶粉的幼儿吃牛肉一样，他们无法消化，而且会让他们产生“吃牛肉”的为难情绪，不利于后期营养吸收。
问题是如果在小学低年级让学生阅读改写版名著，有些改写将名著改得面目全非，这样的他们初次印象中的名著，和真实的名著之间差距，会让学生产生错误的评价。我多么推荐经验显示，低年级学生阅读名著，更多关注的是故事情况，关注人物命运，不会太关注语言魅力。所以这个顾虑和激发学生兴趣比较，兴趣更重要。
《红楼梦》我一直认为不适合太早推荐，学生五年级时推荐比较合理，可以直接推荐原版阅读。
二、粗知大义，跳跃阅读。
我对学生阅读要求一直是兴趣阅读。因为我从事小学教育，所以在阅读方面，觉得不能苛求学生读完一本书，有多么深奥的见解，多年精髓的感悟。我觉得读完一本书，觉得很开心，很好玩，很有趣，有一种成就感和满足感，这就好了。
对于读整本书，我觉得能读懂的去认真读，读不懂，可以跳跃式阅读。譬如读《三国演义》，开篇说话说：天下大势，分久必合，合久必分，东汉末年……这些历史，对于小学生，还是比较陌生，他们会感到很枯燥。允许他们先读感兴趣的“桃园三结义”“三顾茅庐”、“早船借箭”等片段。等读出兴趣了，再回过头从头细读，这样就有不同收获。
三、因人而异，各取所需。
读书就好比吃饭，萝卜青菜，各有所爱。我的方法不一定适合每个学生，我教给学生方法也不一定适合你的学生。我现在带的班级就有两个特例学生，他们在三年级时，就能抱一本原版《三国演义》津津有味痴迷阅读。他们课堂讲到历史，总会夺过我的发言权，侃侃而谈。他们的阅读，不用我推荐，见书就读，甚至过目不忘。也有几个学生，我带了他们两年多，读书就像敷衍我，偶尔感兴趣的，也是阿呆阿衰。但是大多数学生，这两年在我的带领下，读了很多名著，越来越能感受到读书的快乐。
书是人类的精神食粮，如果没有书籍，就像世界没了鲜花。对于爱读书的人而言，没有书籍就像鱼儿没有水，人类没有空气。就算视频媒体发展如今，我依然认为书是生活不可或缺的，读书产生的精神愉悦是刷视频永远无法相比的。
