在培训中，发现很多教师对于互动教学并不是很清楚，有不少教师认为在课堂上有提问、有分组、有讨论就已经是互动教学了，所以我以一个实用主义者的心态来讲讲什么是互动教学？
我认为有效的互动教学，应该分别在课前、课中、课后三个不同阶段进行实施，同时互动并不单指教师和学生的互动，还应该包括学生与学生的互动、学生与家长的互动、学生与社会的互动、学生与设备的互动等等。
现在的社会是多元的信息化时代，从购物、租车、日常消费、查询资料、实时翻译等方面信息化已经高度融入到整个社会和生活中了，所以完全禁止学生使用手机、使用平板、使用计算机已经被证实是错误的方式，而如何正确的引导才是教育工作者要考虑的问题。
传统教学所存在无法因材施教的问题，在现在互联网+的时代是可以从根本上解决的，但解决的核心是需要有信息化能力的教师做为主体去引导学生如何利用信息化手段去学习，而教育主管部门也必须从硬件和软件上进行支持才能够实现。
如果学校已经采用云平台教学的方式进行，那么请按云平台的操作方式进行课前、课中和课后的互动，下面主要是讨论还没有加入云平台教学模式的互动教学如何进行。
一、课前的互动
（一）、信息的收集（腾讯问卷、问卷星）
1、常见信息的收集（试卷的形式收集学生对于知识点的掌握情况，单选题、多选题、填空题等）
2、征集活动的建议（填空题等）
3、课堂所需的资料（使用附件收集图片、声音、视频等）
……
互动说明：在信息收集的过程中，学生与学生、学生与教师、学生与家长、学生与社会、学生与设备都会根据收集信息的内容而产生相应的互动效果。
例1、幼儿园教师布置请小朋友提供日常生活中是菱形照片的问卷。那么在这个收集过程中，小朋友会和家长一起进行活动（学生与家长的互动），找到类似的物体后，让小朋友照相并上传（学生与设备的互动），上传成功后，教师把小朋友的照片引用到课堂相互点评对方的照片（学生与学生的互动）。而布置问卷到收集分析资料并运用资料也就是教师与学生的互动。
例2、将某中考的几个难点试题发布成问卷，要示学生完成客观题的选择，同时以拍照的形式上传解答题或者计算题的过程。学生上传成功后，教师可以根据全班学生答题的情况来安排下一堂课要讲解的内容。那么在这个活动中，又包括那几个互动形式呢？
（二）、微课的观看（速课网）
翻转课堂操作模式要求学生在课前观看知识点的微课，教师如何快速生成并系统管理自己的微课，推荐使用速课网，简单直接。
二、课中的互动
课中的互动方式比较多，除了常见的课堂提问、分组讨论等，还可以利用信息化硬件和软件的功能来达到更多的互动效果。操作前，请一定记住教室里电子白板或者液晶一体机是支持用手或者笔触控的，所以请忘记鼠标和键盘。
（一）、点名器
利用点名器，可以实现随机点名，从而达到真正意义教学公平。
注意事项：使用点名器建议从起始年级使用，而且最好是配合适当的奖惩，当学生养成习惯后，可以有效解决注意力不集中等情况。
（二）、计时器
利用计时器可以让教师和学生以正确的时间来进行阅读、讨论、练习等，养成良好的时间观念。
倒计时用来限制任务完成的总时间，而正计时用来计量完成任务的总时间，如果配合点名器运用会提高教学和学习效率。
案例：
（语文）3分钟记忆生字的读音，计时后用点名器随机抽取学生回答。
（英语）3分钟记忆单词的读音和中文，计时后用点名器随机抽取学生回答。
（小组讨论正计时）发布课堂练习题，正计时计算第一个完成此项任务所花费的时间。
（实验课）正计时显示某项实验所花费的时间。
……
（三）、小组计分
小组计分是采用分组教学的有效工具，利用这个工具可以激发学生的竞争意识和集体荣誉感。
（四）、聚光灯
聚光灯是采用突出显示内容的方式来吸引学生的注意力。
案例：
（语文、英语）3分钟熟记本课10个生字（单词），计时结束后，启用聚光灯，教师聚光某字时，可由全班齐读，也可抽查某个学生朗读。
（综合）由学生在平板或者手机上，或者上台在电子白板上，使用聚光灯来讲课文的中心意思或者重点字词的理解。
……
（五）、放大镜
放大镜是采用放大显示内容的方式来突出讲解的重点。
案例：
（综合）由教师使用放大镜，重点讲解某个知识点。
（综合）由学生在平板或者手机，或者上台在电子白板上，使用放大镜功能阐述小组讨论的结果。
……
（六）、截屏
使用截屏工具，可以快速截取要讲解的内容。一般在互动教学中，可以直到两个作用，一是快速生成要重点讲解的内容，二是快速保存成电子笔记，便于课后学生复习。
除了白板软件自带的截屏工具以外，推荐使用Snipaste截图工具（官网）
案例：
（综合）试卷评讲时，可以使用截图工具对某个单题进行截图，然后在白板上对该题进行讲解，讲解完毕后，再保存成图片形成电子笔记。（案例以普罗米修斯电子白板软件操作）
（综合）提取某段落关键字时，可以用使用带有置顶截图功能的截图工具进行截取，全部截取后再进行讲解。
（七）、录屏
使用录屏工具，可以录制屏幕上的任何操作形成视频，可以在总结的时候回放，也可以课后上传到教师空间，便于学生进行回顾复习。
除了白板软件自带的录屏工具以外，推荐使用Ocam录制工具
（八）、手机操控
利用手机操控课件和上传照片，以及在手机对课件内容进行书写和其他互动操作，可以让教师离开讲堂，真正走在学生中间，拉近教师与学生的距离，达到更好的互动教学效果。
（九）、学科工具的运用
1、数学工具
（１）、模拟时钟
101教育PPT中的模拟时钟可以在课堂中快速完成与学生的互动教学，比如秒针旋转一周，分针会旋转多少？又比如说整点，让学生来旋转指针，又比如教师旋转好指针，让学生说出时间等等。
（２）、认识分数
101教育PPT中的分数工具可以有效展示各种分数演示，并配合提问等完成互动教学。
2、电子地图的运用
可以任意旋转和缩放的电子地球仪，可用于地理、数学的方位与位置、语文和英语中涉及地理的内容，配合截图、放大镜、聚光灯等工具可以做出非常出彩的互动效果。
3、物理化学虚拟实验
通过虚拟实验可以让学生在实际操作前进行演练，有效解决因错误操作引发的危险。
4、音乐工具
利用该工具可以对简谱进行更加清晰的互动教学。
5、美术工具
三、课后的互动
（一）、课中资料的复习
要保证差异化教学的一个重要措施就是一定要把在课堂上讲的内容和练习放在教师空间里，方便学生（特别是当堂无法理解消化的学生）能够随时随地的去复习。
（二）、作业的布置
建议使用腾讯问卷等来布置，这样方便从网上进行收集和分析，从而为下一堂课做授课准备。
