经过多年的培训和了解，发现只有教师的观念发生根本改变，才能真正理解并运用教室里的各种信息化设备进行互动教学，所以我以一个实用主义的心态来谈谈基于教室教学模式的一个发展和现状。

一、传统教学

（一）、第一阶段（黑板+教师讲解的时代）

黑板教室教学

一本课本、一本教案、一手漂亮的粉笔字、一口迷人的普遍话嗓音、丰富的教学知识和教学经验、风趣幽默的语言等等，这些都是在黑板+教师讲解时代成功教师的标配。因为在那个时代，学生获取知识的途径只能是老师讲解和书本内容，而一个能说会道、风趣幽默、知识渊博的教师往往会能得到更多学生的喜欢。所以那个时代是教师个人综合能力得到最大体现的时代。

（二）、第二阶段（投影+黑板+教师讲解的时代）

基于投影的教室教学

投影机的运用，让教师除了课本、教案外，又多出一个教学要准备要被检查的东西，那就是课件。

课件的出现，让学生可以通过图片、影像、声音和文字来更好的去理解要学习的知识，从某些方面减轻了老师讲解的负担，让知识更加清晰易懂，同时减少了板书的书写时间，提高了教学效率。

而且这是目前很多教师采用的一种常态化教学方式，并且经过多年的积累，教师手上都有大量现成的PPT课件资源，而且在大量的教学实践过程中逐渐形成了固有的教学风格和模式。但从本质上来讲，大多数仍然采用的是展示+讲解的模式进行教学。而且目前很多教师的教学理念还是“以教定学”，也就是由教师提前准备教学内容，然后在课堂中对全体学生进行统一的讲解，再布置统一的练习和作业，定期用统一的考试来检测达到教学目的一种模式。那么，在这种情况下，教师手上的PPT课件资源很多都是展示+讲解的课件，而不是基于互动用的课件。

（三）传统教学的弊端

传统教学模式

同样的教学内容、同样的教学讲解、同样的作业练习、同样的考试测评，在这种完全忽视学生个体差异的教学模式下，肯定会出现优生吃不饱、中等生当堂消化不了，差生吃不了的情况。

简单粗暴的学生分类（优生、中等生、差生）

因此在这种传统教学模式下，无法很好的从实质上来解决“以学定教”、“差异化教学”，虽然当中出现一些尝试，但仍然无法做到完全的以材施教。比如小组化教学模式，但在教室硬件只是基于投影或者黑板而无网络的环境下，所达到的教学效果仍不尽人意。

小组教学

二、智慧教室

2010.5国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》

2012.3教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》

中国要坚持不懈推进教育信息化，通过教育信息化大力促进教育公平。

国家提出的“三通两平台”项目，具体内容是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”

（一）、第一阶段（基于电子白板+实物展台的时代）

电子白板教室

电子白板教室

电子白板教室

这个阶段是目前大多数已经实现教学设备换代后的情况，但随着硬件设备的更换和不断升级，教师教学模式和方法还没有跟上硬件更新速度，很多教师打开电子白板仍然只是用来播放PPT或者能过实物展台展示学生作业，而更多的白板互动功能并没有很好的运用，导致硬件资源使用的巨大浪费。

而不同品牌、不同型号、不同版本白板软件让教师的学习使用成本加大，特别在一所学校内出现不同品牌或者型号的电子白板，让老师在日常教学中很难适应，从最初的兴奋到重回PPT展示教学。当然，不正规的、非持续性的白板使用培训也是原因之一。

建议从教室整合系统、网络分学科逐级自主学习培训系统、各级信息化比赛的组织和参与三个方面有效推进互动教学。

（二）、第二阶段（网络初级运用的时代）

1、各种基于网络的设备使用阶段

手机、平板、反馈器的使用

（1）、手机和平板（电子书包）

首先是教师能够运用手机或者平板进行辅助教学，例如：照片的上传、对课件的控制、互动功能的运用等等。

教师使用手机进行教学

其次是学生能够使用手机或者平板接收教师下发的练习或者问题，然后能上传学生的答案。

学生使用手机或者平板进行答题上传

最后，教师能根据学生实时反馈的情况进行有针对性的教学，重点讲解普遍困惑的问题。

（2）、反馈器（投票器）

（3）、其他设备（如一体化课桌）

这个阶段使用的前提是教室能够正常上网，而要使用手机和平板，学校必须也要有无线网络的覆盖才可以正常使用。

这个模式是在教学过程中，也就是课中，能够让教师第一时间了解学生真实的知识掌握情况，然后根据学生的情况，调整下面要讲的内容。学生普遍都会的知识点就不用再细解，而把教学时间给那些学生普遍都不会的知识点讲解中，从而达到课中的“以学定教"。

而且根据学生个体差异情况，教师可以在课堂中下发不同难度的练习给学生，真正做到因材施教。

2、各种基于网络的软件运用

（1）、在线翻译和朗读

谷歌翻译、百度翻译等等

（2）、电子地图的运用

百度地图、360地图、腾讯地图、谷歌地图等等

百度地图中的黄山（地图模式）

百度地图下的黄山（卫星模式）

百度地图下的黄山（全景景区模式）

谷歌地球

（3）、在线资料的调用（网站资源的调用、白板教学软件中的资源调用）

例如：101教育PPT中的资源下载与使用

这个阶段下，合理运用教学辅助软件会极大的提高学生的学习兴趣和关注度，让教学更贴近生活。

（三）、第三阶段（基于人人通的网络综合运用的时代）

1、教师云空间

教师云空间

教师云空间的建设，可以方便让教师在课前准备教学内容、课中收集学生和教师的上课情况和资料、课后根据课中的资料已经反思和总结，同时还可以在平行班中调用不同班的课堂资料进行辅助教学。

2、个人云空间（学生云空间）

个人云空间

学生云空间的建设，可以实时收集学生在课堂的学习情况，同时也方便进行网络作业的布置和提交，学生和教师的空间互访可以让学生有更多自由的时间和地点进行预习和复习，家长也可以通过空间了解学生真实的学习情况。

三、小结

一个完善的智慧教室除了硬件设备以外，还同时需要教师、学生、家长以及主管教育部门的共同营造才能成功，但无论如何构建，位于教室的电子白板或者一体机都是整个方案的核心设备，所以一线教师特别是青年教师只有能够熟练掌握核心教学设备后，才能更好的展示自己风采。

作者：觅晨

链接：http://www.jianshu.com/p/7fcd50de9eb1

來源：简书

著作权归作者所有。商业转载请联系作者获得授权，非商业转载请注明出处。