成功的喜悦，感恩的心态
20161129
（借口冷，终止了一周的随笔，遭到几个同事的询问，好吧，晚上在做好保暖的情况下，继续记录。）
这学期的班会课，除了开主题班会和生日送诗，就是让孩子们写暮省日记。这一周让孩子们随意写，发现他们大多在写成功日记和感恩日记，也有几个写的是思辩日记。每一次写完后，都提醒孩子们，如果牵涉隐私不能分享，请在边上注明，因为每次我都是立刻就批改，批改完之后手机拍照再传到电脑里保存，也因此，每晚我都是最后一个离开教室的人。
今晚上班会课，没有再说什么纪律啊卫生啊的话题，这一段时间批评得多，我自己当然不喜欢这种状态，积极管理可不是这样的，所以要改变！
进班，打开展台，前面的李将同学很默契地点开实物投影,我们一起分享了昨天的几篇日记，有锦和晨同学的成功日记，也有冬和茹同学的感恩日记。分享他们成功的喜悦，即使是解出了一道难题，听懂了一节课，也是迈向学业成功的一小步，走一步，再走一步，进步就是这样取得的；锦还写了餐厅里打饭时对炊事员叔叔说谢谢，听到叔叔回不客气，心里很开心。也分享他们感恩的心态，同学帮忙捡书，不舒服时同学的声声问候，吃饭时同桌帮拿馒头……点点滴滴都是感恩。
适时渗透文明礼仪教育，问：咱们班打饭的时候，有多少同学对炊事员叔叔阿姨们说谢谢的呢？
很多同学都回答经常说。嗯，要经常说，天天说，对身边的老师同学，也要把文明用语挂在嘴边。
从孩子们脸上的微笑看，分享日记令我们快乐。当然喽，也要学习他们把日记内容写得丰富些，生动些，记录下来的故事，就是我们写作时的素材呢。
还没啰嗦两句，博问：老师，是不是可以开始写了？
哈，迫不及待么。
孩子们写日记的速度越来越快，大多数孩子不是写几行，而是一整页或两页。刚看过榜样作业，立刻在内容上和字体上就有了进步。批改完南北两列的日记，选出较优秀的作业，拍照。这一次在评选优秀日记的时候有点为难，因为大多数写得都比较好，只好挑选字体比较工整的。
批改作业的过程是非常开心的，分享着他们的喜悦，也体验着他们的点滴幸福，尤其是磊同学的主动举手，他形容为一次巨大的进步，突破了自我；冉同学即使做错了题目也很开心，因为毕竟动了脑筋；洋同学遇到不理解的问题向同桌请教，同桌耐心讲解题目，真不愧“中国好同桌”的称号；菲和霞同学看到有同学没关水龙头离开水池，就顺手关上；婷同学感谢同桌的严厉批评，称她为诤友……
总结一下孩子们的“成功”，写得最多是学习上的，当然也应该如此，成功是成功之母嘛；孩子们的感恩呢，写得最多的是同学之间的帮助，更应该如此，因为同学接触最多，和谐的人际关系是学习的良好环境，也能提升幸福指数。
有一个孩子写到了对妈妈的感恩，表达了对妈妈生病的担心，明天要安慰一下，让他往家打电话问候妈妈。
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