来到了新的主题《萌宠乐园》，孩子们像是打开了新世界，每天都在表达着自己对小动物的喜爱。 我们班的夏沫特意从老家带来了两只小鸡，准备一起在教室里饲养。小朋友们对这两只小鸡呵护备至，每天按时给它俩喂食换水。

发生背景：夏沫在自然角发现两只小鸡一会啄啄纸盒，一会跳起来撞盒子，好几次都差点“逃”出来，于是我们在班级里展开了集体讨论：“为什么小鸡会想跑出来？”

孩子们说出了自己不同的想法：

贺贺：天气太热了，它们想出来透透气。

小可：它们可能想出来多吃点饭。

宇宇：它想出来散散步。

兜兜：它想和我们交朋友朋友，和我们一起玩。

夏沫：我觉得他们觉得自己住的小房子太小了，想去更大的地方。

师：那我们举手投票吧，你们跟同意哪一个观点呢？

基于投票结果，大多数小朋友都同意夏沫的观点，认为现在小鸡住的房子太小了，所以我们决定要给小鸡房子进行改造。于是改造小鸡房子的故事开始啦！                           

1.0小屋

我们利用餐后时间一起对小鸡房子的构造进行了观察。

师：小朋友们，我们来观察观察现在的小鸡房子，看一看你都发现了什么？和我们一起分享分享你的发现。

小朋友们仔细的观察了起来，迫不及待地分享自己的发现。

乐君：这个小鸡房子里面有小窗户。

小可：小鸡房子是个小盒子。

石榴：小鸡房子上面用了胶带。

冬冬：这个房子里面还有小鸡吃饭的碗和喝水的碗。

鹏鹏：小鸡房子里面还有报纸。

师：小朋友们观察得非常仔细，那我们今天观察了小鸡房子，知道了小鸡房子的构造，请小朋友发挥自己的想象力，来帮助小鸡设计设计小房子吧。

2.0小屋

很快，我在拼摆区中看到了夏沫和兜兜设计的小鸡房子。

夏沫：陈老师，你快来看看我给小鸡设计的房子。这里是小鸡吃饭的地方，我给它们摆了个小盒子；这里是他们喝水的地方；这里是放它们饲料的的地方；旁边这是我，我正在给它们放好吃的饭。

在一旁的兜兜也忍不住叫住了我：陈老师你来看看我的小鸡窝，这里是它们睡觉的地方，我放了个小枕头；这里给他们做了两个小滑梯；这里做了个小窗户可以让他们晒晒太阳.....

利用讲评时间，我邀请夏沫和兜兜进行了分享。

师：她们设计的好棒啊，那我们一起来想想怎么样把小鸡的房子来改造改造吧？米果：房子上面可以是三角形，下面是长方形。

夏沫：得先给她们找一个大大的纸盒子。

甜甜：现在的窗户太小了，要把窗户再变得大一点，这样我能看小鸡看得更仔细一些。

皮蛋：她们得有吃饭喝水的地方，在盒子里面吃得到处都是，我姥姥家的小鸡都是在窗户外面吃饭。

在孩子充分的讨论和分享后，我们开始着手小鸡房子的改造。

户外时间，不少孩子在幼儿园和教室里收集改造房子的材料：小木棍、调料盒、胶带、剪刀等一切她们认为需要的东西。可是能让房子变“大”的纸箱，却一直没找到，好多小朋友说：我家里有，所以利用周末时间，孩子们从家里收集了很多纸箱带到幼儿园，经过对比，我们选择了张赞带来的最大纸箱，接下来开始正式进行改造，先是邀请甜甜在纸盒上画一个大大的窗户，乐君看到后又说；“应该是两个，一个小鸡一个窗户，这样他们俩了就不会打架了。”随后乐君又添上了一个大大的窗户。米果说：“房子上面怎样能变得尖尖的？”宇宇说：“可以用两片纸盒对在一起，用自然角的胶枪粘起来。”夏沫：“吃饭的地方可以用美工区的小盒子放在窗户外面。”孩子们把自己力所能及的事情都完成了，改造窗户等涉及到用壁纸刀，在安全方面，老师就代为操作了。2.0版本的小房子完成了，我们迫不及待的一起把小鸡送到了新家。孩子们说：看到小鸡变得更开心了，孩子的脸上也呈现了开心的笑容。

教师思考：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会。

在自然角，通过孩子自己的观察，向我分享她的发现和疑问进而引发改造小鸡房子。在1.0小屋到2.0小屋的过程中，引导幼儿通过观察原始小鸡的房子的构造——设计小鸡房子——比较需要改造的地方——收集材料——2.0改造等过程，让幼儿在一系列活动中孩子兴趣盎然，也在这个过程中学习发现问题、分析问题和提升经验，例如：结合两位小朋友的设计，有针对性地给孩子介绍了不同形式下的鸡窝：木头做的、铁丝做的、草编的等等丰富孩子对房屋的形状、材料、构造的经验。同时，在遇到一些小困难时，孩子们始终没有放弃，通过讨论交流，一步一步坚持完成2.0鸡窝的改造，培养了幼儿的责任心、计划性和坚持性。