这一次，又听到了薛老师的讲座，他主要讲的是他研究的成果——组块教学。就我个人方面，有以下浅显的感受。
组块教学是有理论依据的，用薛老师的话讲就是——最佳关联：用最少的话让对方改变原有的想法或做法，达到交际目的。
一.组块教学可以破解的难题有：
教学目标“不聚焦”、教学内容“太零散”、教学过程“不充分”
平常我们设计每一节语文课，要关注到三维教学目标：知识目标能力，目标方法，情感目标。每个目标对应的都有学习任务，面对这样的教学目标，一旦整合把把握不好，就会出现目标“散、乱”，课堂效果反而不好。
《狼和小羊》之前的教学目标
组块整合后的教学目标（学习目标）
学习目标清晰明确
2.教学内容“太零散”
整合之前《狼和小羊》的教学内容
的确是这样的。在课堂上我们恐怕学生学不好，记不住，学不会，学不全。
所以，每一个教学环节。在读、演、写、思，一遍一遍的提问学生，还要检测他们的学习状况。课堂上很累，学生倒是学了很多，可到底真正记住了多少？对这一课真正的把握做到了怎样的程度？
组块教学整合之后，把教学内容分为三大块：学习词串、学习朗读、学习争辩
课堂步骤更加清晰了，一条线，学生也知道这节课该学什么。
3.教学过程“不充分”
40分钟28个问题，既要朗读字词，又要书写生字，还要进行角色表演。
可见学生的学习是特别忙碌的，到底深入不深入，充分不充分，真的是有待考证啊！
组块教学：将零散的教学内容设计成有序的实践板块，促进学生言语智能的充分发展。
三.课例
这四课的课例，拿走不谢啦！
当然，专家的智慧，专家的课堂会给我们很多启发，带来很多灵感。在实践中要多多借鉴，不过还是要依据自己的学情、还有自身的教学风格来建构课堂。
学无止境，学习永远在路上！
