鉴于近一两次课堂氛围与效果有所变化，我决定进行一些调整，采用一些新鲜的活动与安排。今天便在临江上课时进行了实践，但发现了两个很严重的问题。
第一，未提前落实活动实施的细则，导致在现场出现混乱不清的场面。具体表现为活动实施的结果偏离了活动的主旨。像今天变换的守护单词游戏，更改了往日进行攻击的模式，而是采用猜测目标词是由谁守护。一轮下来，出现的意外问题是学生偏离了认读单词的主旨，而是在为选谁出现分歧而争执，甚至因最后猜错而埋怨组员。这已经远远偏离了游戏的目标。
随即我又更改了游戏的规则，改为猜测每个人具体守护的单词。效果比前一个好一点，但因为学生们的情绪受前一个游戏影响，最终也没有引爆他们的兴奋点。归结起来，这算是一次不成功的尝试。主要问题是未能提前预料到可能会出现的问题，当然也就没有提前进行规避。
第二个问题是自己有点表述不清晰。有时出现啰嗦，有时出现词不达意。比如在介绍游戏规则时，多次出现学生弄不懂的情况。这点一定要引起重视，因为言语也是影响一个人权威的重要因素。
少儿的特殊性，就决定了课堂必须是新鲜有生机的，所以每次都应该认真思考课堂的活动，如何更好地让学生接收并掌握知识。
