-----------《教育的情调》读书笔记（十一）
文/李现风
2022年读书笔记
读书笔记以以下两个三个出发点为目的：
一、书中的思想，提升自己的教育理念；
二、书中的值得借鉴的做法，提升自己的教育技巧；
三、书中的美句，有鉴于哲理性的句子，提升自己文章的语言魅力和教育文化水准。
读《教育的情调》的读书笔记十一：
十六、教育现象学是一种成年人与孩子如何相处的学问
134.我们必须时刻保持一种对生活的好奇，即使是对于我们习以为常的东西也应如此。
135.教育现象学是一门探究教育生活现象及其体验的学问。他以日常生活为原点，让我们始终对教育的生活世界和生活体验保持一种敏感，保持一颗好奇之心。他驱使我们去探究日常生活体验的教育意蕴。教育现象学是教育学的一个流派，也是教育学的一个独特的人文视域。从这个视域来看，教育现象学实际上是一门探讨成年人与孩子如何相处的学问。
136.教育现象学让我们明白，对生活体验细致的描述和教育的智慧，与来自实证教育学、教育心理学和教育技术学等的教育结论及分析，对人类世界具有同样的昭示力量和指导作用。主要是因为有以下几个方面的特点，
一、关注课堂的显性情况，更关注其隐性方面。
二、关注课堂内的情况，更关注课堂之外学生的生活世界。
三、关注教之“学”，更关注教之“育”。
四、感知教师工作的技术层面，更关注教师的实践智慧，即教师的教育机智。
五、感知现象学哲学的理论，更关注现象学方法在教育中的实践。
137.教育现象学将教育学看作是一门探讨成年人与孩子如何相处的学问。教育现象学有能过做些什么呢？
一、彰显教育中的人文关怀；
二、恢复和增强对生活的敏感性；
三、让成年人生成一种特有的教育机智。
138.教育现象学是一门新型的迈向智慧的教育学，诸如“智慧校园”“智慧教室”“智慧课堂”“智慧学习”之类的“智慧教育”。
139.按照教育现象学的方式从事教育
一、保持对生活的好奇和开放；
二、形成反思力。
140.按照教育现象学的方法从事教育研究
一、对生活现象保持关注；
教育从现象学方法是质性研究中的一种，也可被视作一种独特的行动研究方法，研究者本身参与教育行动，在行动中研究与反思，在研究与反思中行动。
二、对话时的访谈；
有多种类型，如已经预设好了访谈问题和提纲的结构式访谈，还有开放式的对话时访谈。
三、描述性的写作。
教育现象学的描述性写作是在运用诗化的语言来捕捉、追踪、接近鲜活的生活体验。诗化的语言能够在体验与言语之间形成一种张力。让字里行间充盈着丰富的意蕴，洋溢着言外之意，从而使我们可以描绘，追寻事情的本原。
