不知不觉间已经跟随陈蕾老师一起共读完了王博士的《数字时代的学与教——给教师饿建议40讲》，让我明白了信息技术与教育教学的融合，不仅仅是一个趋势，已经是一个事实。近年来，我国信息技术一直处于飞速发展的状态，信息技术几乎融入到了各个领域，自然也包括教育领域。利用信息技术促进教育的发展和改革已经成为新时期教育发展的总体趋势。
教师作为整个教育体系中最为庞大的教育工作者群体和主力军，在教育信息化的过程中占据着十分重要的位置。教师要顺应信息技术的发展速度以及教育信息化的新要求，努力做到以下几点。
1.课前——加强培训
目前，教师运用信息技术进行教学的能力相对较低，我们应多设立地区性培训机构，以中青年教师为主体，特别是以其中积极性和兴趣较高的教师为中坚，有重点有层次地进行培训，设定可操作的培训内容，这是解决信息技术与小学数学教学有机融合的最基础、最核心的举措。
近十年来，基于网络的“在线教研”打破地域、时间的限制，逐渐受到教师的青睐。如：“一师一优课，一课一名师”的信息化教学活动，积极鼓励全国各地教师进行晒课，把自己的优秀资源分享给大家。目前，全国已晒课一千多万节，教师可以从中查询自己感兴趣的课例，并从别人的优秀课例中提升自身的教育教学水平。这一晒课平台，极大地解决了师资资源短缺的问题，让教师感受到优质教研资源的共建与共享，使他们真正成为信息技术与学科教研融合的受益者！
此外，教师还可以登录广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程网、广东学习网等，从中选择自身发展需要的课程进行学习。
2.课中——合理使用多媒体
多媒体信息技术是利用计算机对文字、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息进行综合处理的计算机应用技术，能化静态为动态，激发学生的求知欲；能化抽象为形象，让学生思维得到放松。但我们要明确信息技术只是手段，而不是目的。只有摆正它在小学数学课堂教学中的位置，才能最大限度地发挥它在小学数学教学中的作用，才能避免过度依赖技术或过度注重技术所带来的弊端，才能更好地适应当前课改的形式，真正实现小学数学课堂教学与信息技术的融合。
近期，本人观看了一节课例——小数的初步认识，在本节课中，教师把多媒体技术运用的相当成熟，多媒体一体机、多媒体幻灯片、微课、动画等轮番出现。教师丢掉了粉笔和黑板，把一节课的内容非常仔细认真地准备到课件中去，学生看得眼花缭乱，看似很高级很新颖，但却忽视了学生的思考过程，忽略了与学生之间的互动。
我们要明确，多媒体信息技术终究只是教学中的一个有力辅助，只可以把多媒体当作课堂教学的一个助推器，我们的教学还是以学生发展为中心，不可断章取义！
信息技术与小学数学课堂教学的融合，改变了我们传统的数学教育思想与教学模式，为广大师生的成长提供了广阔的空间，给传统的数学教学注入了新的活力。教师要坚持以服务课堂内容为宗旨，恰当地选准、引入信息技术，正确地选择与课堂教学的融合点，适时适量运用辅助教学资源，既发挥信息技术的最大功效，又提高数学课堂的教学效果和效率！
