本课是新教材八年级第四单元第一课，属于影视与媒体艺术范畴的内容。课程主线包括以下五个方面的内容：
一、导入
（一）出示课前准备的导学案，分析家人那个时代和自己喜欢的动画片。
请学生从我和爸爸、妈妈喜欢的动画、动画技术、动画在中国动画发展史中的地位和作用进行分享，推动课程发展。
（二）带着问题：
1．中国动画发展的脉络是怎样的？
2．技术是如何推动动画发展的？
3．一部经典动画有哪些组成因素？
一起探索、一起走进“影视与新媒体艺术”大单元《真实与虚幻》。
二、经典作品分析
（一）欣赏《大闹天宫》片段——1961年，第一步彩色动画片
大闹天宫动画当中，人物动作与音乐的特点是什么？如何呈现中国元素？
（二）《长安三万里》片段——2023年
1.]他表达了李白的什么？
2.还呈现了哪些李白诗中的意境？例如，李白的自由、洒脱体现在哪里？
3.对比：《大闹天宫》和《长安三万里》
《大闹天空》：人物二维平面、场景静态、镜头运动固定镜头、特效简单
《长安三万里》：人物三维立体、场景动态、镜头运动平移推拉摇移、特效绚丽
4.幕后故事：
5.一部动画能成为经典，重要的因素有哪些？
三、时代的发展，我们中国动画的变与不变在哪里？
四、回顾中国动画的发展历程
五、作业
新课标核心素养要求我们，一堂好的美术课，不能尽停留在技的层面，一定要有意的升华，这才是我们核心素养落脚点的最根本的地方。艺术是育人的载体，是育人的一部分，育人的手段，而非育人的目的。文化素养深厚的老师，深知作品是时代的缩影，作品当随时代。今天郭老师的这堂欣赏课，让我们看到了，影视作品在时代浓缩后，并在课堂上的绽放。
一、导学案中，从我和爸爸妈妈喜欢的动画、动画技术、动画在中国动画发展史中的地位和作用这三方面展开，做分享分析对比，引出两个不同时代影片的视觉艺术效果——《真实与虚幻》。老师通过照片、导学案呈现、学生表述，还原育人空间，很好的建立了家长与孩子的情感纽带。
二、课中三个基本问题：
1．中国动画发展的脉络是怎样的？
2．技术是如何推动动画发展的？
3．一部经典动画有哪些组成因素？
聊脉络、探技术、析元素、谈文化传承与创新、最后拓展情感给爸爸妈妈讲故事，循序渐进，环环相扣。
三、需要改进的地方：
1.课堂容量过大，可做减法，深进去，保证孩子能把课堂上的知识带走，变成自己可运用的知识储备。
2.开头时，《大闹天宫》动画当中，人物动作与音乐的特点是什么？念、做、打
这个地方，可做深究，例如，可继续引导学生，我们还看到了中国形象，中国色彩，听到了中国声音，更感受到了中国故事。其中每个环节，在老师的启发点拨下，孩子输出后，老师也要及时收进去，补充总结。
3.对比《大闹天宫》和《长安三万里》两部动画片，要完成每个细节，都耗费了二到三年的时间。也可深入引导，不仅中国的影视，中国的工艺和绘画还有更多的经典，它们都是时间沉淀的结果。在未来，还将要把中国影视带到更广阔的艺术领域。深知中国精神是中国动画的灵魂，我们的技术在变，但是传承文化的脚步不变。
4.课堂落实到学生。
可结合一小段情节，学生模拟情节，还原现场，让学生学有所悟、学有所得。
