2020年11朋24日，期待已久的中山市“三名”工作室专项培训如约而至。这是我进入王世勋名师工作室后参加的第一次大型培训。王老师说，培训是一个人成长最大的福利。419人，所有“三名”工作室成员都来了，坐满了实验中学的大会议室，这架势，想想就知道是一个很重要的培训，怎能不让我期待？
齐学红教授来了，我知道她，南京师范大学教育科学学院班主任研究中心主任、江苏省教育学会班主任专业委员会理事长，也知道她举办的“随园夜话”班主任沙龙。当然也仅仅止步于知道，了解得也并不多，因为这几年我一直忙于班主任和年级组长的工作，疲于工作之余并无太多心情去看更多，也是我今天颇多感触的缘由。
齐教授今天的讲座，我认为大部分内容对我们这些一线的工作者来说并无太大意义，更多的是讲给上层建筑的领导来借鉴的，但其中却指出了班主任工作一些现实问题所在。
两年前，适逢领导换届，我离开班主任岗位接手做了新初一的年级组长，就正好遇上了齐教授所讲的问题。新的年级自然是要安排班主任的，当时学校安排了三名刚刚入职的老师担任其中三个班的班主任，我和齐老师的观点一致，认为这是不妥的。
一是对年轻老师的成长是不利的。因为他们也才刚刚出学生转变成老师，一下子将教学与班主任工作两付重担放到他们身上，会让他们的工作压力太大而疲于应付，尤其是班主任工作可不是有精力就能做得好的。
二是对学生的成长是不负责的。我们说“摸着石头过河”是成长的一种方式，但对河一点都不了解就过河，那不仅对他们是致命的，对学生的成长来说、对家长的期望来说更是极度不负责的做法。
事实证明，这三个班成长得特别慢。其中的一个班到今年已经换了第三个班主任了，情况才略有好转。
从这三个年轻班主任的经历，我不由得想起我做班主任的经历。我工作了十年才开始做班主任，班主任的工作多而繁琐，一开始也是手忙脚乱无从下手，但幸好我有十年的工作经历与教育经验，再加上自己在做班主任之前有读书学习和主管领导的带领与帮助，我才能顺利的完成班主任工作。而年轻老师却没有这一部分经历，就算有我与班主任导师的带领与帮助，成长亦是不易。
齐教授真正的看到了班主任工作中存在的问题，也给出了可行的建议，就快三年了，如果当年他们三位老师能经过一段时间的跟岗学习，再加上导师的指导，他们的成长必然会更好，收获也必然更多。希望领导们不要以年轻人就要敢闯敢拼、年轻人就是要多做事等一干理由，未经学习、培训、实习就贸然让他们承担班主任这个重要的育人岗位。
