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这一周，我几乎要放弃。因为进度慢下来了，几乎没跟上。主要还不是听课(虽然听课都需要挤时间)，主要是因为第四课的作业卡住了我。作业要求是选择一本你熟悉的绘本，挑出高频词。我家的英文绘本少的可怜，要么挑选的难度不合适。可见之前走过的弯路啊！Grace学完字母直接学的高频词，学到Level 4句子太长，没有自拼的基础，学不下去了。我就给她暂停了很长时间。中间学过Love Reader；还学过一阵400词。最近加入了高频词训练营，开始学习SWF1，复习前面的高频词。我发现她对学过的内容还是感到很亲切，很有感情的。我觉得我要利用好这个契机，复习高频词和学习自拼(到自拼4了，感谢story phonics 及时返图，孩子很喜欢)同时慢慢推进，积累到一定程度，也许回头读Level 4的句子，当时的障碍就会迎刃而解了。
关于童谣的学习，我家之前接触过英文儿歌，但是不充分的。很多班长和班委都跟我说童谣要贯穿英文学习始终，老师也在课程里提到建立语感的重要性。系统性地接触童谣，就是从绘分享的we sing we play开始。一开始表现出极大的热情，训练营也表现很好，欢唱童谣表演力非常棒！但是训练营结束就懈怠了(手里也有至少其他一到两个训练营)，至今停留在 I' m a little teapot。但她对学过的都很感兴趣，很有感情。我在思考究竟应该怎样往下推童谣？
这周我最大的感受：很多东西你提前去做，在那个点上孩子未必全消化了；很多东西你滞后了，也不用纠结。什么都讲时机，现在就是最好的开始。开始了，就要坚持，莫问结果静待花开！
