学校是培育人才之地。育人目的一致，但是育人方法千差万别，各有千秋。创建最美学校，关键在于学校根据实际情况，在培育人才过程中有特色，在培育人才结果上有成绩，在社会反响上有影响。只有这样，学校在社会上才有声誉，有向心力，有生命力，有竞争力，学校才有“精气神”。

一、狠抓教学质量，培育最美校“精元”。

精是什么？精是物之精华。学校的精华就是育人的质量，也就是教育教学质量，是办学的规模和社会效益。可以说，教学质量是学校的生命线。有了好的教学质量，自然有了向心力，家长向往之，教师向往之，学生向往之。尽管教育的终极目标是为学生的终生发展奠基，但是社会还是在以短期的升学成绩做功利的评价。无论是湖南的四大名校，还是河北的衡水中学，或者安徽的毛坦厂中学，人们首先想到的是高考。

所以说，教学质量是学校的“精元”。抓教学质量是凝“精”固“元”。有了教学质量，这是最直观的特色，最鲜明的特色。当然，这是以结果进行评价。如何提升教学成绩，还得追根溯源，从培育“气”“神”上下功夫，做文章。

二、严抓管理，培育最美学校“气场”。

气是生命活动的源动力。人体的呼吸吐纳，水谷代谢，营养敷布．血液运行，津流濡润，抵御外邪等一切生命活动，无不依赖于气化功能来维持。气盛则人强，气衰则人弱。同样，学校发展也需要气，它是推动学校各项工作前进，推动事业发展，推动育人质量提高的力量。气在校园的物和人、师和生流动中沟通，催发学校各项工作的能量。应该可以说，最美学校，应该是充满正气、生气与朝气的。应该如何培育“气场”呢？

关键在管理上做文章，在“硬”环境上的做“软”文化，在“软”文化上定“硬”措施。

在“硬”环境上的做“软”文化。是指环境育人。对教育而言，环境也是生产力。其实，最美学校，当然环境要美，这里，不是指建筑物宏伟高大，而是指环境卫生，更重要的是文化内涵。它要能营造一种静谧读书的氛围，激起一种求学拼搏的欲望，传递一种好学向上的力量。县内一中名人读书故事牌匾，八中各栋楼的命名，都是成功之例。

在“软”文化上定“硬”措施。这“软”文化实是真管理。学校管理对象只有四类人，一是领导，二是教师，三是学生，四是后勤。这“硬”措施是要以制度管理人，以奖励激励人，以处罚约束人，真正做到管得住，管得准，管得服。

学校的管理核心在教师。如何真正激发教师教书育人热情，培育爱校爱岗爱生的教风，是管理的重中之重。

学校的生气与朝气首先来源于教师。只有教师善于思考，勤于于学习，乐于奉献，课堂才生动，师生关系才和谐，教育质量才有保障。教师是教育的直接施予者，教师的执教状态直接影响到学习者的学习状态。教风决定学风。

当然，学校的生气与朝气直接体现在学风上。学校是求学的场所，良好的学风，应该体现在求知的主动、进取、拼搏上。我们走在校园里，应该能感受到文化在流淌，思想在碰撞，我们应该能聆听到春笋拔节的毕剥声。

教风、学风形成校风。校风正，学校才有了强大的“气场”，学校才能气息通畅，健康发展。

三、彰显特色，培育最美学校“神韵”

美女之美，并不是处处皆美，而是美在“神韵”。古有“笑褒姒 ，病西施，狠妲己，醉杨妃”之说。学校之美，也贵在有“神韵”，有特色。兹就八中略述一二，希望未有妄作炫耀之嫌。

提起八中，很多人自然会想到跆拳道；提起跆拳道，很多人自然会想八中。这便是成功的特色。确实，八中在打造以跆拳道为主体的艺体特色学校下足了功夫。从2003年引进跆拳道开始，学校把跆拳道从精英教育、贵族教育化为大众教育、平民教育，创造跆拳道操，挖掘跆拳道文化内涵，融入学生思想道德教育等等。跆拳道各项工作做得风生水起，学校先后被确定为“邵阳市唯一的跆拳道训练基地”， “湖南省体育传统项目（跆拳道）学校”、邵阳市第一所“普通高中特色教育实验学校”、“全国特色学校”，2013年被评为湖南省普通高中特色教育实验学校。竞技工作也是硕果累累，自2003年以来我校在省市青少年跆拳道比赛中，共夺得了46金牌、47银牌、48铜牌。可以说，跆拳道这个特色，已经成为八中的独特“神韵”，具有强大的吸引力。

再如八中的课改，动作大，起点高，总结了“五步三环”教学模式，出版了《化解教育千千结》课改手册，在县内外颇有影响。当然，现在还难以形成特色。但是，远观昌乐二中，近看许市中学，都是成功之作。

有了特色，自成“神韵”。学校的凝聚力愈强，向心力愈强，学校自会健康发展，学校自会愈美。