本周又如约翻开了《伍尔福克教育心理学》。在第三章的阅读中，我了解了学生个体发展的一般趋势和群体差异，也通过布朗芬布伦纳的生态系统理论，了解了各个成分对个体如何产生影响。
在布朗芬布伦纳关于人类发展建构的生态系统模型中，他认为我们所处的物理和社会环境是一个生态系统，系统中各成分总是在持续不断地交互作用和相互影响着。对于儿童而言，微观系统可能就是家人，朋友或教师建立的亲密关系以及游戏、学习等活动。可见，教师和家人的角色在孩子成长过程中是多么的重要，孩子的成长需要家庭和学校共同携手，合作交流。
书中P75介绍了老师与孩子的家庭建立良好联系的实践指南，非常的受用。
1.确保每次交流都是积极正面的，强调发展、进步和成就。想想自己平时的教学中，似乎总是在孩子出现问题时，才与家长取得联系，而孩子取得成绩时没有过多的肯定，换一个角度与家长沟通，或许会有意想不到的收获。
2.和家长一起设计家庭活动，以庆祝学生的努力和成功。是的，如果孩子付出的努力和取得的成功，能够得到家长和老师及时的肯定，他们该会多么的自豪呀！而若是有来自家庭的庆祝活动，一定会让他们更加的开心，也更加的珍惜。
3.通过便条，以文字或图画的方式定期向家长报告学生所取得的进步。要求家长注明他们是如何庆祝这些进步的，并将便条返还给教师。学生在学校取得的进步，老师知道得非常清楚，可是有的家长却并不了解。因此，要及时地与家长沟通，分享孩子成长的喜悦，同时要求家长在家里给予孩子肯定的反馈，相信来自家庭和学校双向的肯定，一定会无限放大孩子的优点，让孩子动力满满！
4.给学生家里打电话，讨论学生所取得的进步，回答家长提出的问题，征求家长的意见，并对学生家庭所给予的支持和帮助表达谢意。老师的工作离不开家长的支持和理解，更离不开家长的配合和帮助。老师和家长是相辅相成的合作关系，及时地与家长沟通，征求家长的意见，非常必要。而很多时候，家长会向老师表达感激之情，但更多时候我们也应该向家长表达感谢之意。正是因为他们的积极配合，老师和学校的工作才能顺利地开展。
每一个孩子都是不断成长的个体，他们的身心在不断地发生着变化。这一切，都需要老师和家长共同细心的观察，及时的沟通，适时的引导，用心的培养。
