今天是学生新学期开学的第一天，看到朋友圈里面很多家长都敲锣打鼓的欢送这些神兽入学，那种劫后余生的庆祝真的是又好笑又好玩。但我观察到这些大部分都是高年级的学生家长居多，从幼儿园刚升入小学的那些孩子家长很少会这样发，他们基本上都是依依不舍或者是庆祝正式成为孩子成为小学生。
我之前是教高年级的学生，一直知道老师教书育人责任，也自认为对这个责任理解的挺到位的。但是自从我这学期开始教一年级，开始接触一年级的学生，虽然只有短短的一天，但是却让我对教育有了更深的理解。
之前没有教过一年级的学生，所以我接到那些高年级学生的时候，他们已经被教了学校的规矩，教了各种各样的事情，他知道队伍应该怎么排，他知道上课应该怎么做，他知道上课之前应该拿什么书，他知道什么是语文什么是数学，如果用一个词来形容他们的状态那就是半成品，但是这些概念对于一年级的学生来说完全是空白。
之前因为这些已经习以为常了，所以那个时候我就忽略了这个非常平常的事情，但是当我真正教一年级的学生的时候才发现这个东西是多么的重要，这是他九年义务的基础，也是他人生的基础。
我们告诉他打了上课铃你就要坐在教室里上课，打了下课铃你才能出去玩，这些其实就是在不断的强化孩子时间的观念；我们告诉他见到老师要问好，别人帮了你你要说谢谢，这些其实是在不断强化孩子懂礼貌的观念。其实还有很多非常细小的行为习惯，都需要我们在一年级的时候都要给孩子树立，不然在后面就很难再树立（这都是血和泪的教训）。
所以像我们一年级，刚进校的第一周和第二周，是不上课的，那我们干嘛，我们就是用这两周的时间给孩子树立一个基本的行为习惯模型，然后将这个模型放在他这张白纸上，那以后基本上都是在此模型基础上往上搭建他的其他行为习惯甚至是世界观、人生观和价值观。
有很多人或者家长可能会觉得这怎么可能用两周的时间给孩子树立一个行为习惯的模型呢，但事实就是如此，因为首先这个模型是最基础的，其次是如果这个模型在这两周建立起来，那后面不管是上课，还是其他基本上都乱成一团糟。
就像今天开学第一天一样，孩子的行为习惯完全是没有的，所以他们上课的时候会跟同桌讲话，排队的时候会到处乱跑，想哭就哭，想闹就闹，完全没有集体的这个概念，所以基本上老师不管的时候班里面就像一锅粥，别说讲课了，讲话都难。
所以一年级真的是整个九年义务的基础，也是孩子整个人生的基础，这再次让我感受到了老师肩上的责任的重大。
