我与阅读的那些事儿（之一：小学篇）
我的小学，是一所小镇上的普通小学。学校一共六个年级，每个年级一个班。到我读书的那一届，小孩子比较多些，上二年级时，就分成两个班了。教我识字启蒙的是我的哥哥，他比我大三岁，仿佛知道一切，我很崇拜他。我跟着他转悠，看他的课本，他教我认字、写字。那时，父母们都忙着上班，孩子们都是散养的。物质生活都不富裕，吃饱穿暖即可，精神生活更是无从谈起，普通家庭并没有闲钱用来买书，家里也没有任何藏书。
我有一个同学，她的妈妈是中学老师，她的爸爸是公务员，家里比较重视教育，她家里订了好几种期刊杂志，包括《儿童文学》、《少年文艺》、《童话大王》，还有一些作文书，类似于《小学生优秀作文选》之类的。
她是个活泼开朗、乐于分享的女孩，每当新一期的杂志到了，她就带到班上来。我们都想一睹为快。于是，三五个同学聚在一起，头碰头的，共读一本书。但是每个人的阅读速度不一样，我总是最先看完那一页的人，然后就焦急地等待，等大家都看完了，我才能翻到下一页。有时候，下课期间，女孩子们去操场上踢毽子、跳绳了，我就抓紧时间，一个人飞快地看书，完全地按照自己的速度，对那时的我来说，独自享用一本书，是一件多么幸福的事。
更幸运的是，那位同学特别地喜欢我、看重我，她主动提出，我可以把书带回家看。我放学一回到家就抓紧写作业，作业完成了我就开始尽情享用精神食粮。我沉浸在书中，完全听不见外面的声音。有一次，我妈妈在做菜，临时急需要醋，喊我去买。那一刻我看书看得津津有味，根本没听见，直到我妈妈举着锅铲，冲过来要扔我的书，我才回到现实，不情不愿地飞奔着去买醋了。我清楚地记得，当时正在看的是郑渊洁的童话——《五个苹果折腾地球》。
多亏有了这么一个同学，又多亏了她有这么一个家庭，无意中培养了我的阅读兴趣。而且我当时看的那些书，直到现在，也还是很优秀的杂志，如《儿童文学》、《少年文艺》。
大约四年级的时候，我家对门开了一家书报亭，书报亭的女主人既是我妈妈的同事，也是我妈妈打麻将的牌友。因此，她特许我可以在她那儿看书，但是不要把书弄脏了或弄坏了，因为那些书是用来出售的。于是我就小心翼翼地捧着书，如饥似渴地看着。那位阿姨自己是初中毕业的文化水平，她在报纸上看到什么新闻，就会讲给我妈妈听，我常听她们讲起刘晓庆、毛阿敏。有一次她感叹道：要是我女儿也像你这样爱读书就好了！她有两个女儿，但是好像都不喜欢看书，即便她们家里开着书报亭、有那么丰富的资源。这也许是“书非借不能读也”的例子吧。我在那里读得最多的是《知音》、《故事会》、《幽默大师》和《读者文摘》。当时的《读者文摘》就是现在的《读者》，是我的最爱。另外，还有《家庭医生》、《恋爱、婚姻、家庭》我也看。有一种饥不择食的感觉。可惜的是，这个书报亭大概就维持了一两年，就关门了。那时候，花钱买杂志、报纸的人太少。
另外还有一些途径，从邻居家、亲戚家、同学家借书，我哥哥带回家的书等等。那时流行的校园文学《男生贾里》、《女生贾梅》，还有一些中国民间故事、连环画等等，我通通都看。反正书一拿到手就开始看，也不管看不看得懂，囫囵吞枣吧。
整个小学期间，我基本没有接触到国外的作品。一个原因是，当时的整个大环境是改革开放，以经济建设为主，国外的儿童文学并没有像现在这样大量地引进；第二个原因是，上个世纪80年代，城乡的差距还很大。我当时所处的那个小镇，比较闭塞，周边有文化的人也没几个，更别提对外国文学感兴趣的人了。碰巧邻居家有个大哥哥，大概是要考美术专科学校，他家里摆着些卷头发、高鼻梁的石膏人像，他整天对着这些石膏像，拿着铅笔画画。那些石膏人像的眼睛都没有眼珠，就是白白的一块，我每次见了都很害怕。另外，他家里有几本书，大概是人物素描，那些人物都没有穿衣服，我内心里觉得他是个“流氓”。可是我还是经常跑到他家，只因他家里有一个大大的书柜。有一次，我在书柜里搜寻到两本书：《一千零一夜》和《希腊神话》，光凭这个书名，我就知道这是很好看的书。我当时如获至宝。那是我最早接触的国外的故事书，也是仅有的两本。
没有书读的日子，对我来讲，就是一种煎熬。有一年暑假，我妈妈把我送到乡下奶奶家。虽然乡下有很多新鲜有趣的事，但是，无书可看的痛苦，抵消了所有的快乐。那种内心想读书的渴望，就好像沙漠中口渴的人对饮水的渴望，那么强烈，至今都还能感受得到。我只希望暑假快点结束，我妈妈早点来接我回家，我要抓本书看。
我的父母并没有关注过阅读的好处，我自己根本也不知道读书有什么意义。我只是觉得书里面的故事那么有意思，书本告诉了我那么多课堂上学不到的知识。读书让我了解了其他地方也有跟我一样的孩子，他们过着不同的生活，他们有的会放羊，而我还没有见过羊；除了我们平常吃的米饭之外，还有的人吃面条、面包、土豆；除了我所在的平原，还有山区、草原、沙漠；除了我家后面的那条小河，还有大海、太平洋；除了我生活的这个小镇，外面还有那么广阔的世界！书本中有这么多有趣的内容，我怎么舍得放下书本呢？
阅读带来的好处，逐渐在我身上体现出来。虽然我并没有花多少时间在功课上，但是我的学习成绩一直优秀。这可能与我能做到长时间的专注有关。课堂上老师讲的内容我能完全接收，因此课后也不必花额外的时间来补习。另外，写作业的效率很高，从不拖拉，因为我想着早点写好作业，就可以早点看课外书了。
总之，六年的小学生涯中，我的阅读并没有什么选择性，没有什么规划，也没有什么目的。我只是喜欢。但是这种无意识的、随性的阅读，培养出来的阅读兴趣，让我终生受益。
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