“老师，如果我把所有的寒假作业都做了，开学后你可以给我一张奖状吗？”笑杰眼神中充满了期待，同时他腰杆笔直，似乎在告诉我：拿到奖状——他志在必得！
我平静地走过去，脸上看不出一丝激动，也瞧不见一毫惊诧。“当然可以了，笑杰！”我爽快地回答。在我眼中，只要孩子肯努力，愿意付出，就会有像花儿盛开一样的收获。
这件事发生在腊月十五下午，我们期末考试刚刚结束后的第三节课。当时，我正在布置寒假作业。语文作业有五大类：预习下册课文，写大字，读课外书，摘抄精彩句子，临摹字帖。这些作业每天都要上传到班级群，由我来监督并督促学生们学习。如果这些作业完成的漂亮，那么开学后的第一天，我会给认真完成作业的孩子发奖状。同学们个个都自信满满，两眼放光，同时还在用眼神藐视同桌——这个奖状肯定是我的！
这个时候，笑杰站了起来，没有一丝胆怯。要知道，他可是我们班的后进生啊。平常很少完成作业，即使有时候完成了，也是应付居多。上课爱走神，提醒过后，依然故我。这次他能主动提出希望，不知是下了多大的决心呢！
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:人类最微妙的能力,就是爱的能力。爱是内心深处的泉源,爱使生机勃勃的善良情感汩汩流出。教育实际上就是一个施爱的过程,其中信任和赞赏是两种最重要的施爱手段。
得到我的肯定回答后，笑杰脸上绽开了笑容，他兴奋地坐下。周围的同学颇为惊诧：对于这么一个后进生，居然还“妥协”，老师是不是中邪了啊！应该狠狠批评他一顿！
我看出来了同学们眼中的疑惑，我高声在全班说了如下一句话：同学们，在老师眼中，每一个孩子都是好孩子，每一个孩子在将来都是国家的栋梁之材，只要你肯努力，就一定会实现心底的愿望！
我相信笑杰会如约完成寒假作业，我也会欣喜地兑现我的承诺。
是爱让教师增长智慧和力量,是爱让每个学生得到尽可能多的发展,是爱谱写一曲曲动人的乐章！
