四月的相聚到五月的分别，分科学习给了我一个全新的教学之旅。每周的青椒数学专题讲座都让我源源不断地吸取到知识、经验、方法和技能，让干瘪瘪的数学教学有了生机，有了色彩。虽然从教近八年，可算的上是一个资深老教师了，但自己的教学能力却如同出生的婴孩一样，稚嫩而不成熟。每每想要去提升自己的教学能力，都苦于没有引导者，自己瞎摸索，结果是费了好大劲，教学质量依旧一般般，累了老师，厌了学生。分科学习是一场及时雨，洗涤了思想，更新了教学模式，提升了教学能力。
思想启迪
一堂优质课不是培养学生成为一个只会接收的内存，而是要教会学生成为知识的创造者，多给孩子思考的时间，多给孩子动手实践的机会，尊重孩子的思想。每个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，用心去浇灌都会带来满园春色。
教学有法，但无定法，贵在得法。有效的教学，不是一支粉笔，一本课本就可以打遍天下无敌手。教师需要做好课前充分准备，首先要研究课标，把握课程理念，阅读教学用书，理解编写意图，要研读教材，提升数学素养，要读懂学生，掌握学生的认知差异。其次要合理有效的设计教学过程，这就要求教师要有自己的思想，要结合学生的实际情况来设计，可以借鉴，但不能照搬照抄。
更新教学模式
在没有遇见青椒，没有参加分科学习之前，我的教学模式还是延续着传统教学，教师讲，学生听，自己一个人唱着独角戏，虽然很卖力的讲讲讲，但效果得不到体现，一节课下来自己疲惫不堪，学生也是懵懵懂懂。如今，在分科学习中，我的教学模式正在逐步改变着，课堂上我讲的少了，学生说的多了，单打独斗的局面转变为合作学习，互帮互助的教学模式，课堂上开始有了辩论，有了欢笑，有了不一样的思想碰撞，拘谨的课堂已转变为孩子们喜欢的开放课堂。
今后改进的方向
1.注重对课标的研读。每年都有课标发给每个学校给老师研读，但自己总是把课标压箱底，从不去翻阅研读，从而就不能把握好整体教学内容所要达到的目标，也就导致教学分不清主次和重点难点。
2.加强对教学用书的使用。教学用书对教师理解编写意图是有指导性意义的，因此在以后的教学中，我会认真研读教学用书，然后合理有效的设计教学环节，编排练习。
3.眼中有教材，做到广读，研读，细读，精读。学会设计教学内容生活化，情景问题化，静态知识动态化，形式多样化。
4.注重学生的个性化发展，以生为本，激励自主。学会放手，让学生自主学习，注重培养学生的思维能力，注重对学习过程的评价。宽容对待学生的错误，转变观念，不宣兵夺主，把课堂还给学生。
5.积极探索更多有效的教学模式应用到课堂教学中，把课堂打造成一个多元化学习的环境，给孩子们一个幸福的学习环境。
学习无止境，虽然分科研修即将结束，但只要我们坚定信念，跟随优秀教师的步伐不断前行，未来的我们定能成长成一名新时代优秀的乡村教师，为乡村教育添砖加瓦。
