转眼间一个学期过去了，回首四年级的第一学期，感慨还是有一些的。
今年我担任的是四年级班主任和语文，班级人数不多，但后进生较多。新接手的班级一般是比较陌生的，对学生情况不了解。新学期开学第一天，我先找到原有的班主任和任课老师了解学生情况，对班级中的一些特殊学生有了一定的了解。比如有一个男生患有癫痫，平时要特别注意，也正是他的疾病导致他四肢无力，无法按时完成作业。为了更全面地了解学生情况，我设计了学生和其家庭基本情况调查表，其中就包括学生特长、家庭有什么困难等，方便平时老师关注。接手这个班级一个星期，就发现了各种各样的问题。学生上课纪律涣散，家庭作业不写，字体差，下课追逐打闹多。一味的批评可能会适得其反，于是我就推出了“寻找我身边的榜样”活动。由学生家长推荐，列举孩子的优点、特长，并附上照片，由我制成美篇，发到班级群内。榜样的力量是巨大的。原先表现好的学生更加严格地要求自己了，原先表现差的学生受榜样的影响，也开始自觉地改变自己了。自此，班级的纪律有了明显好转。班干部是班主任的得力助手，班主任工作千头万绪，需要班干部的协调合作。于是我把班级各项工作细化，责任到每一个人，纪律、卫生分工明确，各个班干部和监管人员各司其职，并隔一段时间进行一次询问、提醒，这样大大减轻了我对班级事务处理的负担。现在，每天早上走进班级，值日班长正在带领学生朗读，教室内书声琅琅；中午，教室里静悄悄的，同学们都在认真练字。有了规矩有了严明的纪律学生才会逐步形成习惯。我班制定的有严格的积分制度，每月一评比“阅读之星”“班级之星”，并颁发奖状和奖品。学期末根据积分，除了学校的奖励外，我还给学生准备了丰富的奖品：课外书籍和“书香家庭”证书。如果说教育的第一个名字叫“影响”，那么，它的第二名字便叫“激励”。全面的积分制度，激励着学生不断改变自我，完善自我，坚持下去。阅读打卡坚持下来了，每日晨读坚持下来，每天入班即学坚持下来了，精力用在学习上多了，自然追逐打闹的少了，班风班貌发生了显著改变。
再说说语文上的事吧。语文的学习绝不是一天二天，一个月两个月就能改变的。首先字体的改变便是一个难题，每篇新授课文的第一课时，我都会带领学生进行书写指导。中午练字时间有空一定到班里走一走，指导指导，学生字体有所改变但离期望还差很远。“不放弃”一直是我坚持下去的信念。“习惯成自然”想要把学生原本不好的字体改变过来真的很难，但我想坚持改变，坚持做下去，能改变多少是多少，尽力就好。是的，不放弃任何一方面小小的进步和改变，同样也绝不放弃任何一个学生。班级有几个学困生，因家庭或个人的种种问题，学习一直落在后面。家庭作业有天天不写的，有抄写了N遍依然不会默写的，有写外星汉字的，着实令人头疼。不让一个学生落下，即便学习再差的学生他们依然是一个家庭的宝贝，依然是一个家庭的希望，我没有理由放弃。和家长微信、打电话、来学校面对面沟通，诚恳地家长交流孩子的问题，提出合理化的建议，家长都能欣然接受。这些家长面对自己的孩子也很无奈，也很头疼，也很烦恼，我对他们说的最多的就是：“孩子是你们的希望，任何时候不要放弃。老师不会放弃，你们也不要放弃，我们一起努力，能改变多少，尽我们的力。”一位学生家长在和我微信交流时，真诚地对我说：“谢谢你张老师，没有放弃我们的孩子。”我想家校合力，即便我们的学生不够优秀，也不会差太多。工作20年有余了，在和家长的沟通中，难免有矛盾，但只要你是真诚地为他们的孩子好，他们都特别感激。很多家长和我成了朋友。我深深感觉家长对我的认可是对我工作的最大的支持和鼓励，也是作为一名老师最大的荣耀。
反思走过的路——教过的课，和学生之间的点点滴滴。我发现自己还有很多很多做的不好的地方，在繁忙时对学生不够耐心，备课不够认真，对学困生的关注还不够，课上得不够精彩……新的学期这些都是我努力的方向，讲好每一节课，教好每一个学生，因材施教，让每一个学生得到长足的发展。用心做教育，无愧于心。
