行动指南：
马上让小柚子多管齐下由趴到爬；
不要对孩子限制过多，让他多尝试多体验，只要不危险跟不很脏，就让他尝试又何妨。比如舔纸巾，比如地上滚来滚去。
收获：
我以为的顿悟只是别人的基本功：
1、用进废退，特别是大脑发育及音乐语言
0-3岁大脑发育的高峰期，这时候的早期教育影响最为深远，孩子通过各方位的活动获得能量发展能力；
创造一个适宜的环境、改变教育理念是早教重中之重。而早教中心每周1-2小时的技能其实很有限，很多人是通过早教中心结识志同道合的小伙伴，通过家长课堂等方式亲身体验学到怎样去做父母。
比如人为创造一个隔断噪音的环境，新生儿长期在这样的环境容易导致孩子适应不良发育迟缓，以后胆小怕羞。还举例说明小鸡刚出生与母鸡隔离7天后再接触就无法辨别出母鸡的声音，反之出生头7天接触再分离就可以识别出来。
2、接纳孩子的负面情绪及行为
很多家长一提到早教就嗤之以鼻，说我们以前啥早教都没有还不是活得好好的。我们小时候有小溪有有菜有小动物有背带，现在的孩子只能在家里某两三个角落活动，只有人造出来的玩具，在地上爬的机会都不多。怕脏怕危险怕坏人！
武志红的心理课反复提到：孩子的破坏力其实是生命力的表现，太乖的孩子被压抑了天性，创造力就相对不足了。全然接纳孩子的破坏力与情绪，不批判而是接纳，接纳孩子负面情绪，当孩子的情绪被看见被理解时，才有进一步沟通的可能。
接纳孩子的负面情绪后，与孩子构建我和你的二元关系，有一些方法可以解决现下问题。比如给予选择权，你是要再玩5分钟离开还是现在就回家，多半孩子都会选择对她最有利的选项。再比如用游戏的方式来提醒孩子，孩子的第一语言是游戏，通过玩中获得良好的亲子一体感。比如孩子不想弹琴，可以说：宝宝，我在钢琴那等你过来弹哦。还有另外一种方式是幻想实现，有些有些行为无法满足，可以说宝贝我们一起假装一下吧。比如她要吃香港某款零食，我就仔细的描绘吃的情景，一起想象，孩子也能从中获得快乐的体验。
比如，孩子把水倒到床上了，我赶紧把床垫搽干一些然后用吹风筒吹干，期间我有叫娃把纸巾拿过来一起搽干。老公在边上指责孩子，事后我就说：宝贝，妈妈知道你因为撒水在床上而害怕，没事的，我也有不小心的时候，我可以理解你的感受，妈妈希望下次你不小心做错事情后能马上补救。像这样的具体的例子可以参考《如何说孩子才会听》
每个孩子都会有吵着非要买某种物品的时候，这时候要怎么办呢？我家女儿超级喜欢吃冰淇淋，以前经常是一吃完就肚子痛甚至生病，然后我就给她设定一个可以吃的场景，15年我们去澳大利亚旅行时，娃在味千拉面吃了一个半冰淇淋，可能是那边气候及饮食环境，居然没事。我就告诉她只能去澳洲的时候才能吃。今年暑假8月份上兴趣班全天班时，有个场景是老师带她们买冰淇淋，而且一人吃一个，她记得自己不能吃，忍了下来，我觉得这是非常棒的行为。
很多道理以前也懂，但落到实处，才会发现理论上的知道跟践行的结果往往有不少差距。
